Публичный доклад

МОУ Непецинской средней общеобразовательной школы

       за 2009-2010 учебный год.

Муниципальное общеобразовательное учреждение Непецинская средняя общеобразовательная школа

Юридический адрес и фактический адрес:  140473 Московская область, Коломенский район, с. Непецино, д.6А.

Телефоны: 8 (4966) 177-611, 8 (4966) 177- 410.

Факс:  8(4966) 177-611

Адрес электронной почты:  Nepschool@mail.ru

Адрес сайта: www. Nepschool2.narod.ru

Банковские реквизиты Учреждения:

Получатель ИНН 5070010837  КПП 507001001

УФК по Московской области (РФУ Администрации Коломенского муниципального района) МОУ  Непецинская средняя общеобразовательная школа  лицевой счёт 03902010475

Банк получателя Отделение 1 Московского ГТУ банка России г. Москва, 705,  Р/с 40204810600000002211,  БИК 044583001                                 

 Имеющиеся действующие лицензии на образовательную  деятельность.

МОУ Непецинская средняя общеобразовательная школа находится на территории Непецинского сельского поселения Коломенского муниципального района. Учредитель: Управление образования администрации Коломенского муниципального района.

 На образовательную ситуацию в школе оказывает влияние ее расположение.

Школа расположена в селе Непецино. (2,5 тыс. жителей).  Школу посещают дети из семи  деревень: Непецино, Санино, Андреевки, Степанщино, Мячково, Черкизово, Возрождения.  

      Деятельность школы осуществляется с  учётом ориентации на конкретную социально-профессиональную группу, в состав которой входят:

До школы дети добираются рейсовыми автобусами а/к 1417, а с января 2008 года и школьным автобусом ПАЗ, полученным в рамках реализации национального проекта «Образование».

 В школе обучается 307 человек:

- 1-4 кл. – 130;

- 5-9 кл. – 148;

- 10-11 кл. – 29.

18 классов комплектов. Средняя наполняемость классов – 17 человек.

Распределение обучающихся по ступеням обучения

1 – начальная школа,  2 – основная школа, 3 – средняя школа

Работа школы в 2009-2010 учебном году была ориентирована на реализацию цели:

Создание оптимальных условий для доступности качественного образования, развития личности обучающихся, их успешной  социализации в соответствии с их образовательными потребностями и возможностями;

и решение задач:

 1. Продолжать  совершенствовать систему обучения, обеспечивающую развитие каждого ученика в соответствии с его способностями, интересами и возможностями:

-повышать мотивацию обучения;

-формировать навыки культуры умственного труда;

-формировать коммуникативные и рефлексивные навыки;

-формировать систему общих и специальных навыков.

          2. Стремиться достичь оптимального уровня базового и дополнительного образования через сеть кружков, факультативов, индивидуальных занятий.

          3. Совершенствовать работу системы оценки качества образования:

-диагностировать состояние учебно-воспитательного процесса, учитывая индивидуальные особенности учащихся, их интересы, образовательные возможности, состояние здоровья

-отслеживать динамику развития учащихся, создавая при этом эмоциональный комфорт и условия для самовыражения, самопознания и саморазвития каждого учащегося.

4.   Продолжить работу по преемственности начальная школа – основная школа.

         5. Постоянно контролировать работу учителей со слабоуспевающими учащимися с целью предупреждения неуспеваемости.

6. Усилить контроль  классных руководителей за посещаемостью учащихся.

Для реализации поставленных задач в школе на начало учебного года имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения, «Программа развития ОУ»,  Общеобразовательная программа. Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, внедрение ИКТ, активизацию работы школьных  методических объединений, индивидуальную и групповую работу с учащимися, развитие способностей и природных задатков детей на уроках и во внеурочной деятельности.

Содержание среднего образования в школе определяется образовательной программой, разработанной и реализуемой самостоятельно на основе образовательных стандартов.

Изменение  контингента учащихся связано с общей тенденцией уменьшения детей школьного возраста.

В  конце 2009-2010 учебного года в школе обучалось 282  человека - 16 классов комплектов.  Средняя наполняемость классов – 18 человек. Выпускной, 11 класс, был один в параллели.  Среднее общее (полное) образование получили 8 человек. В прошедшем учебном году, за последние два десятилетия, количество обучающихся  достигло минимума. В перспективе на следующий 2010-2011 учебный год в школе будет обучаться более 300 детей.

Кадровое обеспечение.

Школа полностью укомплектована квалифицированными, стабильно работающими  педагогическими кадрами:

всего 39 педагогов:     87% - имеют высшее образование,

                                    13% - среднее специальное,

20  человек выпускники Непецинской школы.                          

 1 человек обучается в МГОСГИ г. Коломна на заочном отделении.

Стаж работы педагогических работников:

    от 0  до 5 лет    -  2 чел. 

    от 6  до 10 лет  -  4 чел.

    от 11  до 15 лет  - 4 чел.

    от 16  до 20  лет  - 10 чел.

    от 21  до 30 лет – 11 чел.

    свыше  30  лет  - 8 чел.

Пенсионеров  14 человек. Мужчин – 7,   женщин – 32 человек.

Количество педагогов имеющих возраст:

                                       от 25 до 35 лет – 6 человек,

                                       от 36 до 45 лет – 11 человек,

                                       от 46 до 55 лет – 13 человек,

                                       свыше 55 лет – 9.

Количество педагогов имеющих:

- высшую квалификационную категорию – 15 – 38,5%;

- первую квалификационную категорию – 13 -33%;

- вторую квалификационную категорию – 8 – 20,5%;

Проходили аттестацию в этом учебном году 12 человек. Повысили свою квалификационную категорию - 4 человека: 1 – на  высшую, 2 – на первую,  1- на вторую.  Восемь подтвердили квалификационную категорию.

Все педагоги регулярно обучаются на курсах повышения квалификации. В   2009-2010 учебном году курсы повышения квалификации прошли  22 человека (3 человека  по 2 курса).В ГОУ педагогическая академия последипломного образования – 8 человек,   дистанционные курсы - 2 человека;  по повышению компьютерной  грамотности в РИАЦ  при Коломенском  РУО – 2 человека, курсы экспертов по проверке заданий части «С»  ЕГЭ - 3 человека, в МГОСГИ – 8 человек,  в академии АЙТИ – 2 человека.

В 2009-2010уч. году педагоги не принимали участие в национальном проекте «Образование» и конкурсе «Педагог года».

Состояние материально-технической базы.

 Школа располагает современной материально-технической базой, которая обеспечивает качественное выполнение учебных программ.

Оборудованы и работают:

ü     20 предметных кабинетов,

ü     7 классов – кабинетов начальной школы,

ü      2 компьютерных класса -  стационарный и мобильный,

ü     учебная комбинированная мастерская,

ü     библиотека,

ü     актовый зал,

ü     школьный краеведческий музей,

ü     медицинский кабинет,

ü     стоматологический кабинет (требует дооборудования),

ü     столовая на 100 мест,

ü       автотракторный класс  (требует дооборудования),

ü          2 гаража на 4 машиноместа

Для проведения уроков физкультуры используется спортивный зал площадью 160 м², школьный стадион площадью 4800 м². Имеется  кабинет  школьного педагога-психолога.

Кабинет педагога-психолога   не оснащен  необходимым количеством информационно-технических средств.  В школе имеется:

ü       Компьютеры – 24,

ü       Мобильный компьютерный класс (11 ноутбуков),

ü       Мультимедийные установки – 7,

ü       Интерактивные доски -6,

ü       Доступ к сети «Интернет» для педагогов и обучающихся в 9 учебных кабинетах, а также в кабинетах  директора, заместителя директора по УР, секретаря, педагога-психолога,

ü       Принтеры – 9,

ü       Ксероксы – 7,

ü       Видеодвойки – 1,

ü       Музыкальные центры – 3,

ü       Эпипроекторы – 2,

ü       Слайд - проекторы – 3,

ü       Кинопроектор – 1,

ü       Телевизор –2,

ü       Газонокосилка,

ü       Трактор МТЗ – 80,

ü       Автомобили ГАЗ – 3307, Москвич 21412,

ü       Микроавтобус «Газель»  ГАЗ-32213-414 для доставки учащихся на различные мероприятия. Получен в рамках реализации национального проекта «Образование» в марте 2007 г.,

ü       Автобус ПАЗ 32053-77 для доставки учащихся в школу и на различные мероприятия

получен в рамках реализации национального проекта«Образование» в декабре 2007 г.

Используются в работе семь мультимедийных установок. В 2009 - 2010 учебном году продолжают работать полностью оснащенные, отвечающие современным требованиям,   кабинеты: русского языка, истории и обществознания, основ безопасности жизнедеятельности, биологии, математики, два кабинета начальных классов, компьютерный класс. Во всех перечисленных кабинетах имеется полный  комплект компьютерного оборудования, включающий мультимедийную установку и интерактивную доску. Постоянно обновляется фонд школьной библиотеки, в этом учебном году на 18%.

Требуют капитального ремонта окна, кровля, полы, системы освещения, отопления, водоснабжения и водоотведения старого здания. В школе имеется проектно-сметная документация прошедшая экспертизу. В связи с кризисным состоянием  экономики капитальный ремонт в ближайшие два года не предусматривается.

Финансовое обеспечение функционирования и развития за период  с 01.01.2010 г. по 31.12.2010 г.

1. Бюджетная смета на 2010 год.

Единица измерения: руб.

 В связи с кризисным состоянием экономики по некоторым  статьям финансирование не ведётся. Общий объём средств выделенных на подготовку школы к новому учебному году составляет 0,00 руб. (оплата труда и материалы для ремонта)

РАСШИФРОВКА

к смете на 2010 год.

2. Внебюджетное финансирование.

1. Объем спонсорских взносов 160700 руб. Приобретены учебники на сумму 113000 руб., материалы для ремонта  на сумму 15700 руб.,  водонагреватель для столовой стоимостью 10000 руб.. оплачены работы по ремонту холодильной камеры, установке водонагревателя 17000 руб., замене  электрощита 5000руб.

 2.За счёт средств родителей выполнен косметический ремонт 17 классных комнат, приобретены материалы для расширения доступа к сети «Интернет».

Режим обучения.

Школа работает в одну смену. По пятидневной учебной неделе занимаются учащиеся 1-х классов, по шестидневной - 2-11-х классов. Уроки по 35 минут в начальной школе и по 45 минут в среднем и старшем звене. Перемены 10 и 15  минут. Работают 7 групп продлённого дня. Время работы школы 8.00-17.30.

 Количество питающихся детей:

Завтрак и частично обед (+) за счет средств родителей

 Фактически все дети могут покушать в школьной столовой.

Учебный план

Учебный план школы составлен в соответствии с законом Российской Федерации “Об образовании”, Уставом школы, требованиями к режиму образовательного процесса (Сан Пин 2.4.2. 1178-02).  В учебном плане учтены рекомендации Министерства образования Московской области «О реализации базисного учебного плана в общеобразовательных учреждениях  Московской области в 2009-2010 учебном году».

Учебный план направлен на создание условий для формирования ключевых компетенций у обучающихся, развитие  функционально грамотной, физически, психически и нравственно здоровой личности, обладающей прочными знаниями, умениями и навыками в пределах государственного стандарта, построение индивидуальных образовательных программ в соответствии с индивидуальными способностями и потребностями обучающихся, на обеспечение преемственности между ступенями обучения, расширение возможности социализации учащихся.

При составлении учебного плана учитывались результаты учебной деятельности, социальный заказ родителей и учащихся, кадровое обеспечение, материально-техническая база школы.

Учебный план составлен с учетом шестидневной рабочей недели в 2 -11 классах и пятидневной в 1-х классах.

Обучение ведется по программам общеобразовательных учреждений в соответствии с обязательным минимумом содержания образования. Все программы имеют полное методическое обеспечение.

Учебный план для 3, 4, 9, 11 классов  разработан на основе базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, утверждённого 09.02.1998г. Министерством образования России,  примерного учебного плана средних общеобразовательных школ Московской области (Приложение к письму Главного управления образовательных школ Московской области № 2257-06-С от 10.08.1999г.). В 1, 2, 5, 6, 7, 8, 10 классах  осуществлен переход на федеральный базисный  учебный план 2004г. (Приказ Министерства образования России № 1312 от 05.03.2004г. и № 241 от 20.08.2008г. «О внесении изменений в федеральный базисный учебный  план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующие программы общего образования»).

Содержание образования на первой ступени (4 года обучения) реализуется преимущественно через образовательные области, обеспечивающие целостное восприятие мира.  Часы школьного компонента во 2-ом классе используются на индивидуальные занятия по математике, русскому языку, литературному чтению. В 3-4-х классах на индивидуальные занятия по математике, русскому языку. Это даёт возможность заниматься с детьми разного уровня подготовки.  Учителя начальных классов Михеева В.М.(1«а» кл.), Романова С.В. (4«а» кл.), Левина И.Н. (3 «б» кл.),  работают по системе развивающего обучения Л.В.Занкова. В 3-4-х классах ведется интегрированный курс окружающего мира и обществознания, в который включен пропедевтический курс по истории Отечества. Третий час физической подготовки введен во второй половине дня за счет работы спортивных секций и работы педагога организатора.

                 Содержание образования на второй ступени (5 лет) является базовым для обучения в полной средней общеобразовательной школе. В 5-6-х классах реализуется принцип преемственности с начальной школой. Школьный компонент используется на развитие творческих способностей учащихся. Введены дополнительные часы по ИЗО – 5-е классы, в 7-ом – МХК. Третий  час физической культуры - в 5-8-х и 10-ом классах. В 8 и 9-ом классах новый предмет - «Духовное краеведение Подмосковья». Основы безопасности жизнедеятельности преподаются в 5 -11-х классах (10кл.- 2ч.),   в т.ч. за счет   часов регионального и школьного компонента. Во всех классах второй и третьей ступени выделены часы для углубленного изучения русского языка и математики. В 11-ом классе по 1 часу индивидуально-групповых занятий направлено на выполнение программы по английскому языку и трудовому обучению. Индивидуально-групповые занятия по русскому языку и математике (9 и 11 кл.) используются  для подготовки обучающихся к сдаче экзаменов в новой форме. Содержание образования третьей  ступени образования (2 года) определяется стандартами базового образования для старших классов школы и подготовки учащихся для получения профессионального образования в высших специальных учебных заведениях. Количество часов учебных предметов соответствует учебно-методическим комплектам для выполнения базисного учебного плана.

На кружковой основе дети повышают компьютерную грамотность, изучают православную культуру (начальные классы), экологию, основы издательского дела, занимаются рукоделием, учатся писать стихи, решают задачи по физике и информатике.

На базе школы работают кружки по интересам и спортивные кружки от центра внешкольной работы, районного компьютерного центра и спортивной школы. Образовательные услуги на платной основе школа не предоставляет.

Реализация цели и решение задач развития школы.

Для реализации основной цели за отчетный период решались следующие задачи:

§         Обеспечение дифференциации и индивидуализации содержания образования на расширенном и углубленном уровнях.

            Внутренняя дифференциация на уроках, работа с учащимися повышенного уровня обучаемости во внеурочное время: индивидуальные занятия, школьные предметные недели, олимпиады и конкурсы. В прошедшем учебном году проведены внеклассные мероприятия практически по всем учебным предметам, посвященные 65-леию Победы в Великой отечественной войне.  Отмечены на районном уровне работы учащихся по литературе (учителя Туптина С.В., Савчинская Н.А.), по экологии (учителя Кленина Н.А. и Косарина Н.И.), конкурс видеороликов, компьютерных презентаций. Работа ученицы 8 класса по экологии «Вода в жизни человека»  отмечена Дипломом лауреата 2 степени на ЮНЭКО – 2010, опубликована в журнале «Экология и жизнь». Лучшие результаты в районе имели в конкурсе «Русский медвежонок» учащиеся 7-го класса: Соломатин Максим, Храпова Серафима, Якушев Илья (учитель Косарина Н.И.), 4-го класса  Мурадова Сабина (учитель Бодрова О.И.).   

В школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников было 123 участника по всем предметам. Получили грамоты победителей  42 обучающихся и они приняли участие в районном этапе. Призеры  и победители  районного этапа:

Углубленное изучение русского языка и математики дало возможность выпускникам 11-го класса успешно сдать ЕГЭ,
а 9-го класса в новой форме.

Анализ сдачи выпускных экзаменов

Количество учащихся 9-х  классов______26_____

Количество учащихся 9-х  классов, допущенных к экзаменам ____26_____

Количество учащихся не сдавших экзамены  - 1  человек  по алгебре.

1 человек  сдавал экзамены в щадящем режиме

Количество учащихся 11 классов _______8_______

Количество учащихся 11 классов, допущенных к экзаменам ____8____

Количество учащихся не сдавших экзамены (по каким предметам) _0_

Из таблиц видно, что результаты ЕГЭ неоднозначны: все сдали экзамены, однако средний балл по всем предметам низкий, как и максимальный.

§         Развитие более широкой практики применения образовательных технологий, позволяющих усилить мотивацию учения у детей различных стартовых возможностей, помогающих учащимся овладеть широким спектром способов полноценного усвоения знаний.

 Педагоги школы осваивают и применяют инновационные технологии обучения: развивающие, личностно-ориентированные, информационные.  Уроки с применением мультимедийных  установок,  медиатеки, интерактивных досок прочно вошли в систему работы большинства учителей школы. Введение должности заместителя  директора по ИКТ позволило более чётко организовать работу в данном направлении. Внедрение средств информационных технологий и Интернет демонстрирует желание обеспечить современный уровень преподавания, и, следовательно, дает основание надеяться на высокое качество обучения. Информационные технологии не только меняют формы и методы учебной работы, но и существенным образом трансформируют и обогащают образовательные парадигмы. Трансформации подвергаются даже такие фундаментальные прививаемые школой навыки, как умение читать и писать — формируется понятие "новой грамотности". Новая грамотность предполагает овладение умением ориентироваться в современных информационных потоках, в среде мультимедиа, искать информацию в Интернете. Далеко не последним фактором уровня информатизации учебного процесса является техническая база. К интернету подключены 9 классных комнат, 25 педагогов используют в своей работе ИКТ, наиболее регулярно -12.   Использование иллюстраций, анимаций, звука и т.д. в образовательной деятельности становится всё более важным и в связи с внедрением в повседневную жизнь средств мультимедиа. Учитель может либо оставаться на позициях «школы памяти», заставляя детей запоминать учебные материалы, либо использовать представления «школы восприятия», помогая детям воспринять необходимые знания, в частности, с помощью аудио-видео-зрительных образов и иллюстраций. Почти все педагоги в течение года дали открытые уроки  с применением информационных технологий.

§         Формирование психолого-педагогического сопровождения ребенка на всем периоде обучения.

 Основными направлениями работы школьного психолога являются: психодиагностика, коррекция, консультирование, просветительская работа.

       Цель – сохранение психологического здоровья, повышение психологической устойчивости участников учебного процесса и формирование психологической культуры.

       В 2009-2010 учебном году были проведены:

- исследование психологической готовности к обучению (1-е классы),

- школьной мотивации (5-11 классы),

- исследование адаптации учащихся 5-х и 10-го классов,

- исследование вероятной дезадаптации будущих первоклассников,

- исследование эмоционального состояния, физиологической энергии, самооценки    учащихся начальной школы,

- исследование «Прогноз и профилактика проблем обучения» - 3-4, 8-9 классы,

- исследование представлений учащихся  6-11х классов о целях школы и своих взаимоотношениях с большинством учителей,

В 8-9-х классах проведены исследования профессиональных предпочтений.

Результаты исследований были обсуждены на ШМО, педсоветах. Для родителей подготовлены психологические характеристики детей.

       Психолог Мухаева В.А. постоянно выступает на родительских собраниях, заседаниях ШМО учителей начальных классов, педагогических консилиумах, проводят индивидуальные беседы и консультации с родителями.

       Проблемой остаётся неэффективное использование возможности психологической службы при организации и проведении работы с учащимися группы риска и отсутствие системы сопровождения в обучении успешных и одаренных школьников.

      Много проблем возникало у учащихся начальных классов отсутствие логопеда (ставка была сокращена с сентября 2009г.)

§         Совершенствование здоровьесберегающей среды школы, безопасной для всех участников образовательного процесса.

Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе

1. Физкультурно-оздоровительные технологии на уроках физической культуры и в работе спортивных  кружков и секций.

2. Экологические здоровьесберегающие технологии – создание природосообразных, экологически оптимальных условий жизни и деятельности людей: обустройство школьной территории, зелёные растения в классах, рекреациях, живой уголок, участие в природоохранных мероприятиях.

3. Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности. Беседы классных руководителей и преподавателя-организатора ОБЖ.

Изучение курса ОБЖ.

4. Использование психолого-педагогических приемов, методов, технологий, различных форм работы на уроках, которые способствуют укреплению здоровья, рациональная организация урока.

§         Целенаправленное повышение профессионального уровня педагогов.

            Систематически проводится работа по повышению квалификации педагогов на курсах повышения квалификации по предметам, умению работать с компьютером, все учителя занимаются самообразованием, их опыт обобщается на школьных и   районных семинарах, конференциях.   Составлен и выполняется график взаимопосещения уроков. Обсуждение и сообщения на ШМО, совещаниях при завуче.           

             Начиная с 2007 года,  школа работает над темой «Обучение и воспитание школьников с помощью внедрения инновационных педагогических технологий». На педсоветах, заседаниях ШМО, школьных семинарах, при взаимопосещении уроков идёт активный обмен опытом между учителями школы. Организовано обучение учителей по повышению компьютерной грамотности, работе с мультимедийной установкой. Опыт работы учителей обобщается в школе, районе и области. В 2009-2010г. на базе школы прошли предметные семинары:

-  23 октября 2009 года региональный   семинар учителей начальных классов      

 «Развивающая система Л.В. Занкова в современной школе. Перспективы и проблемы». В нем принимали участие учителя из Зарайского, Озерского, Воскресенского, г. Коломны, представители из Занковского центра.

- РМО учителей физической культуры «Баскедбол. Развитие игрового мышления посредством решения тактических задач» - ноябрь.

- Районный семинар  учителей русского языка и литературы «Применение информационно-коммуникативных технологий на уроках русского языка и литературы»

- РМО учителей английского языка «Формы и методы повышения качества знаний по  английскому языку» - декабрь.

- Районный семинар  учителей математики «Использование новых информационных технологий на уроках математики» - февраль

- Районный семинар  учителей истории «Инновационные формы работы на уроках и во внеурочной деятельности» - февраль.

¾    Победители национального проекта «Образование» Михеева В. М., Кленина Н.А., Косарина Н.И, Туптина С.В.  проводят мастер – классы для учителей района.

¾    Методические разработки наших учителей опубликованы в сборниках, выпущенных Коломенским методическим центром (Савчинская Н.А., Косарина Н. И., Савчинский А.Н., Михеева В.М.) и сети Интернет (Туптина С. В., Волкова Е.Ю., Михеева В.М.).

¾    Учитель обслуживающего труда Волкова Е.Ю.на сайте «Первое сентября».

      Учащиеся старших классов принимают участие в работе  школьного сайта – это еще одно из главных направлений работы текущего года. Школьный сайт  включает  в себя разделы: новости - школа сегодня, история школы, успехи, музей, наши медалисты, наше село, новости РКПМО, СОКО, пресс-центр, управляющий совет.

      Использование ресурсов  Интернета  для учебных  целей. Учителя школы  использовали в своей работе информационные ресурсы сети Интернет. Это материалы Федерации Интернет-образования (сайт сетевого объединения методистов, журнал «Вопросы интернет-образования»), отдела образовательных проектов фирмы «КиМ» («Виртуальная школа КиМ»), дистанционные уроки конкурса «Дистанционный учитель» и другое, что является основой для повышения информационной культуры педагога и формирования новых образовательных целей.

Информационные ресурсы пополняются – создается медиатека.

       Внедрение мониторинга по оценке качества образования.

Внутришкольный контроль носит системный характер, мониторинг проводится как по промежуточным, так и по конечным результатам. Обмен опытом по этому вопросу проводился на педсоветах.

Мониторинг включает в себя проверку и оценку количественного сопоставления полученных результатов, определение качественных особенностей обученности учащихся. Система оценки качества образования (СОКО) включает в себя  школьные административные контрольные работы, районные, независимая оценка качества знаний, сдача выпускных экзаменов в форме ЕГЭ и т.д. В  2009-2010 учебном году проводилась независимая экспертиза знаний обучающихся Коломенским РУО. По сравнению с предыдущим годом результаты лучше, но  ниже чем в среднем по району.

АНАЛИЗ

независимой экспертизы знаний за

   2009-2010 учебный год

    Слабые результаты показали учащиеся 7-го класса по географии, 8«а» класса по физике, 9-го по алгебре.  Один из худших результатов по району по информатике в 11-ом классе. Большой разрыв результатов пробных ЕГЭ  и итогов за полугодие в 11-ом классе по математике по качеству знаний, однако, все три среза учащиеся выполнили без «2».  Хорошие результаты независимой экспертизы знаний показали учащиеся 4-х классов, 10-го по русскому языку.

 Школьные административные контрольные работы проводятся в соответствии с графиком, составленным в начале учебного  года. Результаты обсуждаются на совещаниях при завуче, на ШМО, выявляются пробелы в знаниях учащихся. Работа учителей, учащиеся которых показали слабые результаты,  ставится под персональный контроль.

     Красным выделены результаты, где большой разрыв между результатами контрольных работ и итоговыми отметками (четверть, полугодие, год). Зеленым – результаты контрольных работ выше, чем итоговые. Все результаты были проанализированы, по возможности ликвидировались пробелы в знаниях.

§        Сохранение преемственности ступеней обучения (дошкольной, школьной, дополнительного образования, довузовской.

            В школе создана система работы по преемственности: детский сад – школа (работает «Школа будущего первоклассника»); начальная школа – среднее звено – старшее звено – подготовка в ВУЗы.  Мероприятия, реализуемые учреждением по подготовке детей к школе, обеспечению преемственности дошкольного и школьного образования:

1.      Изучение на ШМО учителей начальных классов письма Министерства образования РФ от 21.03.2003 г. № 03-51-57 ин/1305 (об организации приема в 1-й класс).

2.      Составление списков дошкольников на перспективу (3 года).

3.      Посещение занятий учителями начальных классов в МДОУ, детские сады общеразвивающего вида, № 7 «Ладушки» и № 2 «Вишенка» в старшей и подготовительной группах.

4.      Проведение совместных семинаров воспитателей МДОУ детских садов общеразвивающего вида № 7 «Ладушки» и № 2 «Вишенка» и учителей начальных классов.

5.      Посещение родительских собраний в МДОУ детских садах  общеразвивающего вида № 7 «Ладушки» и № 2 «Вишенка».

6.      Посещение семей детей, идущих в 1-й класс, с целью уточнения списков и выяснения социальной среды (ноябрь-декабрь).

7.      Проведение родительского собрания (январь).

8.      Работа «Школы будущего первоклассника» (февраль-март-апрель).

9.      Обследование дошкольников  школьным психологом с целью исследования уровня психологической готовности к обучению в начальной школе.

10.  Индивидуальное консультирование родителей и учителей по вопросам психологической готовности детей (психолог).

11.  Утверждение списка детей первоклассников, родительское собрание (май).

12.  Работа  психолога с детьми, которым требуется помощь специалистов.

Мероприятия по адаптации учащихся 5-х и 10-х классов:

1.      Совместные  заседания ШМО учителей начальных классов с учителями словесности, математики, естественного и гуманитарного циклов. Обсуждение наиболее важных проблем: единые требования к устной и письменной речи учащихся, выполнение программы начальной школы, оформление тетрадей, письменных работ.

2.      Взаимопосещение уроков.

3.      Сентябрь - посещение  уроков администрацией школы, диагностика психолога,  педконсилиум.

4.      Апрель – повторный контроль.

           Адаптация для учащихся 5-х  классов прошла успешно. На родительском собрании учителя предметники познакомили родителей с особенностями изучения предмета. На педконсилиуме педагог психолог и учителя начальных классов дали учителям предметникам подробные рекомендации по всем обучающимся. В течение всего года серьёзных проблем с обучением пятиклассников не было. Контрольные срезы подтверждали текущие отметки. Несколько неожиданны были результаты диктанта в мае (намного ниже, чем за 3-ю четверть). Классные руководители Верейкина Н.А., Жердева Л.Г. имели тесный контакт с родителями, вовремя старались устранить возникающие трудности. В результате все дети успешно перешли в следующий класс, качество знаний   увеличилось: 5А с 75% до 81%, 5Б с 31% до 37%.

           При переходе в старшее звено  сохраняется нагрузка учителей, которые работали в 5 – 9-х классах. Поэтому адаптация десятиклассников проходит легче. Однако  сложная программа по всем предметам требует от  учащихся  большой работоспособности  и  хорошей базы знаний. В 10-ом  классе  осталось 13 человек. Трудности испытывали  те обучающиеся, которые  пропускали  уроки по болезни.   Отметки за  контрольные работы Амбросейчук А., Лукашовой В., Свеличной Н. были неудовлетвоительные, педагогам приходилось много заниматься с ними дополнительно, чтобы ликвидировать пробелы в знаниях. Только благодаря  этому эти учащиеся успешно перешли в следующий класс.

Основные учебные результаты

Уровень обязательной подготовки учащихся школы определяют государственные программы, стандарты образования. Каждый учитель знаком с ними и в начале учебного года четко спланировал изучение основ наук в соответствии с программами и имеющимися в школе учебниками, с учетом тех требований, которые предъявлены на сегодняшний день. Все учителя школы под руководством администрации школы ведут учет выполнения теоретической и практической части программы, качества знаний и уровня обученности по  четвертям, за год.

 Все заявленные программы реализованы в полном объеме, нормы контрольных, лабораторных, практических работ соблюдены.

                                                             Качество знаний по предметам.

         Графическая иллюстрация позволяет наглядно видеть, как занимаются обучающиеся по всем предметам, искать резервы улучшения результатов обучения. К сожалению,   в течение года было много неуспевающих. Основные причины неуспеваемости: пропуски уроков, недостаточное внимание родителей, возрастные особенности. Проводился  внеплановый персональный  контроль за работой учителя географии в 7-ом классе.  Совместно с учителем выявлялись причины слабой подготовки детей. Даны необходимые рекомендации педагогу и родителям администрацией школы и школьным психологом.  Благодаря совместным усилиям итоговые оценки улучшились.

      Слабоуспевающие учащиеся выявляются после проведения входного контроля, на индивидуальных методических собеседованиях обсуждаются предложения по ликвидации пробелов через индивидуальную работу на уроках, на консультациях, контакт с родителями, повышение мотивации на получение знаний. Составляется график консультаций с неуспевающими учащимися и детьми мотивированными на обучение. Доплата педагогам производится из стимулирующей части оплаты труда. С целью создания мотивации на учебу, развитие творческих способностей учащихся преподаватели проводят внеклассную работу по предметам, стремятся на уроках развить их познавательные интересы, проводят индивидуальную работу, психологом школы ведутся консультации как со слабоуспевающими, так и   с успешными учащимися.

Системный анализ позволил выделить проблемы в вопросе повышения успеваемости и качества знаний:

- низкий уровень организационных умений учащихся, они плохо представляют себе цели и задачи учебной деятельности, не могут предвидеть результат;

- недостаточный уровень работы педагогов по индивидуальному обучению учащихся;

- низкий уровень мотивации учащихся к учению; недостаточный уровень воспитания в обучении.

Особое внимание уделяется качеству подготовки выпускников. В школе всегда выделяются часы на проведение дополнительных занятий по русскому языку и математике в выпускных классах, ведется подготовка учащихся к сдаче экзаменов в форме ЕГЭ.

     Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья.

Задача укрепления и сохранения здоровья школьников является приоритетной в работе школы. Основное время в школе - урок, поэтому уже не первый год большинство педагогов школы работают по здоровьесберегающим  технологиям обучения. На уроках чередуются виды учебной деятельности, виды преподавания. Педагоги стремятся к тому, чтобы  все дети  включались в учебный процесс, используя активные методы, направленные на самопознание и развитие интеллекта, общения, воображения, самооценки и взаимооценки. Многие педагоги школы используют методику частой смены поз на уроках: проводятся физкультминутки, динамические паузы, гимнастика для глаз, в начальной школе – массаж активных точек. Под руководством психолога внедряется кинезеологический комплекс упражнений с применением психологических игр и упражнений и обязательным приёмом воды. Ёмкости с питьевой водой установлены в классах начальной школы Результат – дети меньше болели в течение всего года, меньше пропусков уроков, лучше успеваемость.

Неоднократно на педсоветах и собеседованиях с учителями обращалось внимание на объем  домашних заданий,  а также на то, что домашнее задание должно быть подготовлено ходом урока, посильное для каждого ученика, т.е. дифференцированное. Администрация школы постоянно контролирует количество контрольных работ, самостоятельных работ, тестов, чтобы не было перегрузки учащихся.

На уроках педагоги школы стараются создать комфортную, дружелюбную атмосферу, у многих присутствует эмоциональная разрядка: шутка, улыбка, поговорка. Радует, что практически все посещенные уроки отличались хорошим микроклиматом, теплыми взаимоотношениями между учителями и учениками. Большинство учителей не представляют своей работы без создания на уроке атмосферы сотрудничества:

- уважительное и в меру требовательное отношение учителя к учащимся;

- объективность любых оценок;

-предоставление ученикам возможности пересдать зачёт, переписать контрольную работу;

- обращение по имени;

- использование «ситуации успеха» и т.д.

Использование здоровьесберегающих технологий невозможно без рациональной организации учебного процесса.

Учебный план разработан для каждого звена на основе базисного с учетом требований СанПин 2.4.2. 1178-02, в котором учитываются не только склонности, интересы детей, пожелания родителей, но и возможности школы, состояние здоровья детей.

В первом классе «ступенчатый» режим учебных занятий с постепенным наращиванием учебной нагрузки.

Во всех классах строго соблюдается максимально допустимая нагрузка. Наиболее значительным фактором, влияющим на объём нагрузки школьников  является расписание уроков. Оно составляется с учетом санитарно-гигиенических нормативов, интересов детей, педагогов, рекомендаций ученых.

В одних классах расписание более оптимальное, в других – менее, т.к. неравномерна нагрузка педагогов.

Режим дня школьников выполняется: уроки по 35 мин. в начальной школе при пятидневной учебной неделе, по 40 мин. в среднем и старшем звене при шестидневной неделе; перемены по 10 и две по 20 мин. для питания. Во время перемен классные комнаты обязательно проветриваются. Силами администрации и педагогов школы осуществляется санитарно-гигиеническое просвещение учащихся и родителей и соблюдение санитарно-гигиенического режима.

В школе работают различные спортивные секции, проводятся дни здоровья. В прошедшем учебном году были скомплектованы группы для занятий физкультурой по состоянию здоровья. Особенно нуждаются в специальных занятиях дети относящиеся к 3-ей  и 4-ой группам здоровья.

Уровень здоровья детей на конец года:

·        первая группа – 127 человек – 45,3%;

·        вторая группа – 143 человек – 50,7%;

·        третья группа – 6 человек – 2 %;

·        четвёртая группа –1 человек – 0,3%

·        детей-инвалидов детства – 5 человек – 1,7%

Всего в школе 15 детей с хроническими заболеваниями, что составляет 5,3% от всех учащихся.  Хронически больные дети пропустили 17 дней на одного человека.

Пропуск дней на одного человека:

            - 2005-06 – 10  дней;

            - 2006-07 – 8,7 дня;

             - 2007-08 – 8,9 дня

             -2008-09   -  9 дней

             - 2009-10 – 13 дней

Дети много болели в период эпидемии гриппа. Снизить заболеваемость не помогли даже прививки, сделанные 60% детей.

По ступеням обучения в 2009-2010 учебном году:

             1-4 кл. – 8,6 дня;

             5-9 кл. – 16,6 дня;

             10- 11 кл. – 17 дней.

Три человека  обучалось на дому. 

Интенсификация учебной деятельности, увеличение объёма информации, усложнение учебных программ -  следствие выполнение школой социального заказа. С другой стороны все выше перечисленное является фактором риска здоровья учащихся.

Поэтому от учителя требуется не только научить, но и уметь предупреждать утомление учащихся.

Основными задачами по сохранению здоровья и формированию здорового образа жизни остаются:

- не  допускать ухудшения здоровья учащихся в период пребывания в школе;

- создать условия для формирования здорового образа жизни.    

                             Социальная активность и социальное партнёрство.

И родители, и выпускники достаточно высоко оценивают уровень подготовки в школе. Каждый год в школу поступают  дети из соседних школ: из Возрождения – 1 человек, Черкизово -14 человек, Мячково -7 человек, Степанщино – 3 человека, Индустрия - 4 человека. Хорошие отзывы о подготовке выпускников бюджетных отделений КГПИ, медучилища, Коломенского аграрного и политехнического колледжей, ПТУ №17.

     Большинство выпускников 9-х классов получают среднее образование в своей же школе, колледжах или ПТУ.

Выпускники 11-х классов успешно поступают в высшие учебные заведения.

Обеспечение безопасности.

ü     За истекший учебный год в школе  произошло два несчастных  случая   обучающимися не причинивших серьёзного вреда их здоровью.

ü     Разработан совместный план работы администрации и профсоюзного комитета школы по обеспечению безопасности.

ü     Созданы структурные подразделения, во главе которых стоят представители администрации обученные по охране труда, которые проводят инструктаж в соответствии с их должностными обязанностями. Завхоз обучен на третью группу по электробезопасности.

ü     Ведутся журналы учёта проведения инструктажа классных руководителей с учащимися.

ü     На центральном входе в школу установлена металлическая дверь с глазком и щеколдой -  2009г.

ü     Территория школы ограждена частично.

ü     На одном из запасных выходов была установлена металлическая дверь с глазком и щеколдой - октябрь 2007г.

ü     Проведена огнезащитная обработка чердачных перекрытий  на новом и старом здании школы 27.08.2007г.

ü     Стационарные телефоны оборудованы АОН, для оперативной связи имеется мобильный телефон  на посту у дежурного.

ü     Установлена новейшая адресная пожарная сигнализация в зданиях школы со звуковым и речевым оповещением и принята  в эксплуатацию 28.12.2009г.     Своевременно пополнен запас огнетушителей. 

ü     Установлена тревожная кнопка экстренной связи с вневедомственной охраной. Заключён договор на её техническое обслуживание.

ü     Проводятся  «Дни защиты детей» со100% охватом два раза в год по плану РУО.

ü     Организовываются ежемесячные беседы классными руководителями с учащимися 1-11 классов по вопросам пожарной безопасности, ПДД и антитеррористической безопасности.

ü     Проводятся ежемесячные тренировочные занятия по эвакуации при различных видах ЧС.

ü     Организовано дежурство педагогов, обслуживающего персонала, родителей на массовых мероприятиях и ежедневно во время учебного процесса.

ü     Представитель школы прошел обучение по безопасности дорожного движения с правом проводить предрейсовый осмотр транспортных средств, предназначенных для перевозки детей. Имеется оборудование для радиосвязи водителя школьного автобуса с дежурным администратором школы.

Большое внимание уделяется изучению правил дорожного движения, правил безопасного поведения на воде, во время чрезвычайных ситуаций на классных часах, уроках ОБЖ, по необходимости на других уроках. Беседы с учащимися проводят инспектора ГИБДД 6-го батальона ДПС. Создается отряд ЮИД.

Состояние воспитательной работы.

Анализ воспитательной работы МОУ Непецинской СОШ за 2009 – 2010 учебный год

Сегодня, в условиях социальной нестабильности, обострения национальных отношений, утраты духовных ценностей особенно значимой становится роль школы, как гаранта мира и общественной нравственности. В связи с этим время ставит нас перед необходимостью пересмотреть свои взгляды на воспитательный процесс в общеобразовательном учреждении. А.С. Макаренко говорил: «Воспитывать – значит учить жить…» А успех в воспитании невозможен без знания реальных закономерностей, присущих человеческой природе, без опоры на глубинные знания бытия, становления и развития личности.

Концепция воспитательной системы школы выстраивается с ориентацией на модель выпускника как гражданина – патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную, способной к саморазвитию. Такой системный подход позволяет сделать педагогический процесс более целесообразным, управляемым и, самое важное, эффективным. Воспитательная работа в школе охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные знания, занятия в объединениях дополнительного образования, экскурсионную деятельность, внеклассные и внешкольные мероприятия.

Основной целью воспитательной работы является создание условий для всестороннего развития личности, для самовыражения и саморазвития обучающихся. Формирование у обучающихся таких качеств как актуальность, исполнительность, чувство долга, искренность, правдивость, доброжелательность, развитие самостоятельности, общественной активности, воспитание умения находить общий язык со своими сверстниками и взрослыми.

Для осуществления этой цели перед педагогами школы стояли следующие задачи воспитательной работы:                                                                                      

1. воспитание общечеловеческих ценностей таких как: уважительное отношение обучающихся к школе, друг к другу и к себе, чуткость, отзывчивость. Воспитание ценности дружбы и товарищества; гражданско–патриотического воспитания обучающихся, любви к Отечеству и своей малой Родине;

2. создание условий для проявления и раскрытия творческих способностей, развитие художественного потенциала личности;

3. укрепление связей с родителями.

Подводя итоги воспитательной работы за 2009 – 2010 учебный год, следует отметить, что педагогический коллектив школы стремился успешно реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ним задачи.

Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через которые и осуществлялась воспитательная работа:

1.    Укрепление связи семьи и школы.

       В этом направлении школа работала активнее, чем в предыдущие годы. В школе была введена должность – социальный педагог. Назначеная на эту должность Алипичева Т.А.  совместно с классными руководителями, инспектором ОДН – Власенковой Е.В., специалистом сельского поселения «Непецинское» по защите прав детей –Перепилицей Г.С., зам. директора по ВР, членами родительского комитета  обследовала более 50 семей. Налажена диагностическая работа семей и их психологическое консультирование педагогом-психологом школы – Мухаевой В.А.

Классными руководителями каждую четверть проводились содержательные родительские собрания. Налажена работа с центром «Жизнь», Сотрудники центра  выступали перед родителями с лекциями и показом видеофильмов на тему: «Вредные привычки в подростковой среде».

На педагогических советах были рассмотрены вопросы: «Совершенствование работы социально – психологической службы по профилактике правонарушений  и бродяжничества среди обучающихся», «Взаимосвязь семьи и школы».

На общественном родительском собрании в ноябре 2009 года был рассмотрен вопрос социально – педагогической профилактики отклонений в поведении подростков. Доведена до сведения родителей школьная статистика по правонарушениям статей «Уголовного кодекса РФ», Кодекса Российской Федерации «Об административных правонарушениях».

Были изучены семьи обучающихся, их социальный состав. На начало учебного 2009-го года сформировано 15 классов – комплектов, с общей численностью 284 человека.

В ходе изучения социального состава семей было выявлено:

- увеличение числа неполных семей;

- рост количества малоимущих семей;

- рост безработных родителей.

По социальному составу преобладают семьи рабочих и служащих.

В прошедшем учебном году были организованы и проведены внеклассные мероприятия с привлечением родителей: День матери (ноябрь 2009г.), День открытых дверей (февраль 2010г.), «Мама, папа, я – спортивная семья» (февраль 2010г.).

В течение года, велась работа с родителями. На родительских собраниях,  администрация школы, классные руководители, педагог-психолог, социальный педагог освещали вопросы по социальной адаптации детей,  педагогической коррекции складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях, о возрастных особенностях и методах подхода к воспитанию ребенка, о профилактике суицида, об употребления ПАВ, профилактике безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья обучающихся.

Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки.

За истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать:

- уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах остается по прежнему низким, что негативно влияет на поведение обучающихся, успеваемость, отсутствие интереса к школьной жизни в целом;

- нежелание обучающихся развиваться творчески, физически, интеллектуально, что в свою очередь влияет на рост правонарушений среди них.

В этом случае необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями.

2. Сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Сохранение и укрепление здоровья обучающихся осуществлялось по программе «Здоровье» по трем направлениям:

- профилактика и оздоровление – физкультминутки во время учебного процесса для активизации работы головного мозга и релаксации органов зрения, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, питание, физкультурно-оздоровительная работа;

- образовательный процесс – использование здоровье сберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;

- информационно – консультативная работа: классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни, спортивные соревнования.

По вторникам и четвергам  учитель физкультуры – Кремсалюк М.П.  готовит ребят к школьным и районным соревнованиям, участию в туристических слетах.

Отличные результаты показали обучающиеся нашей школы, занимающиеся в секциях футбол от ДЮСШ – тренер Смольников Н.Ф. ребята заняли 1 место в районе, 2 место в области и приняли участие в российских соревнованиях.

В школе проводятся следующие мероприятия, направленные на сохранение и укрепление здоровья обучающихся:

- общешкольные и классные родительские собрания с привлечением медицинских работников, центра «Жизнь»;

-  Дни здоровья и спорта;

- школьные соревнования по волейболу и пионерболу;

- школьные соревнования: «Веселые старты», «Папа, мама, я – спортивная семья», «А, ну-ка, парни!»;

- военно –спортивная игра «Зарница»;

- в начальной школе - физкультминутки, спортивные игры на воздухе;

- большое внимание уделялось изучению правил дорожного движения, правил безопасности на воде, правил поведения в чрезвычайных ситуациях;

- на классных часах систематически проводилась разъяснительная работа о вреде употребления алкоголя, наркотических и психитропных веществ, табакокурения.

 При работе с родителями большое внимание уделялось проблеме физической подготовленности детей, недостаточной активности современных школьников. Особая роль отводилась системе тематических классных часов, бесед для организации здорового образа жизни.

В 2009 – 2010 учебном году бесплатное горячее питание получали 210 обучающихся. Это обучающиеся посещающие 7 групп продленного дня и 25 человек из малообеспеченных семей. Другие дети имеют возможность питаться за деньги. Стоимость обеда 20,5 рубля.

Деятельность школы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся находится на хорошем уровне.  В 2010 – 2011 учебном году следует больше внимания уделять просветительской работе по пропаганде здорового образа жизни. Активизировать работу ученического самоуправления, классных самоуправлений для повышения доли участия школьников в формировании своего здоровья, участия в районных, школьных спортивных соревнованиях с хорошими результатами.

3. Гражданско – патриотическое воспитании

Одно из основных направлений воспитательной работы школы, целью которого является  формирование  гражданско–патриотического сознания, развитие чувства сопричастности к судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну.

Для реализации цели были поставлены следующие задачи:

- воспитание чуткого, внимательного отношения к поколению военного времени;

- воспитание личности гражданина – патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны;

- воспитание отрицательного отношения к насилию, к уничтожению человека, к нарушению прав человека, его свободы, осуждение того, что ведет к человеческим жертвам.

Работа по гражданско – патриотическому воспитанию велась согласно плану работы школы на 2009 – 2010 учебный год. Год стал юбилейным. Вся страна отмечала 65-лет Великой Победы.

В течение года педагогическим коллективом была проделана большая работа по этому направлению: воспитывалось уважение к символам и атрибутам Российского государства, прививалась любовь к малой Родине, к родной школе через традиционные школьные дела.

С сентября по июнь проходила пора героико – патриотической работы. Совместно с ученическим самоуправлением проведен марафон памяти, посвященный детям, погибшим в годы ВОВ – «Война вошла в мальчишество мое».

В ходе марафона были проведены:

- конкурс рисунков;

- конкурс сочинений;

- конкурс военной песни;

- конкурс чтецов.

В школе прошли – декада памяти, тематические уроки, круглые столы, конференции, устные журналы, различные конкурсы, встречи с ветеранами ВОВ, просмотр кинофильмов о войне. В период с 28 января по 15 марта проводился месячник, посвященный Дню защитника Отечества. Уроки мужества, военно – спортивная игра «Зарница», «А, ну-ка, парни!». Обучающиеся нашей школы приняли активное участие в районных мероприятиях гражданско – патриотического направления. Так, учащиеся 9 класса совместно с бывшими выпускниками нашей школы заняли 1 место в районной военно – спортивной игре «Зарница», учащиеся 7 – 8 классов заняли 1 место в литературно – музыкальной композиции «Война вошла в мальчишество мое», так же обучающиеся школы приняли участие в районном фестивале искусств «И помнит мир спасенный».

В мае обучающиеся школы приняли участие в митинге, подготовили и провели концерт на базе ДК Непецино, вручили ветеранам поздравительные открытки, сделанные своими руками. Все проводимые мероприятия вызвали огромный интерес у обучающихся.

Классными руководителями были организованы экскурсии по родным местам. Очень важно в наше время воспитание настоящего гражданина, любящего свою Родину, знающего историю своей страны.

Так же в этом учебном году в школьном музее много экскурсий подготовила и провела Буркова А.В. для обучающихся 1 – 11 классов. Наша школа приняла участие в районном конкурсе музеев, получили грамоту.

Мероприятия гражданско – патриотического направления способствуют воспитанию в наших детях высоких нравственных качеств. Школа и в дальнейшем будет уделять большое внимание патриотическому воспитанию.

4.       Нравственно – эстетическое воспитание.

В становлении личности обучающихся школа большую роль отводит нравственно – эстетическому воспитанию, которое способствует  духовному формированию личности, развитию творческих задатков, способностей, дарований и талантов. В течение всего года были сохранены главные традиции школы, которые наполнили воспитательную работу интересной, содержательной деятельностью. К ним относится: школьный турслет, концерт, посвященный Дню учителя, осенние выставки, осенние балы, Новогодние балы, широкая масленица, праздник «Последнего звонка», «Выпускной вечер».

Учебный год начался с традиционного праздника знаний «Здравствуй, школа!», в котором приняли участие обучающиеся 1 – 11 классов. Отчетный учебный год, юбилейный в истории школы, 18 декабря 2009 года наша школа отметила свое 140-летие. Успешно прошли празднования этого события, в нем приняли активное участие и дети, и учителя, и родители, бывшие выпускники. Концерт с названием «Дорога длинной в 140 лет…» явился яркой демонстрацией способностей, дарований, щедрости и талантов наших обучающихся и педагогов.

Педагогический коллектив школы стремится создать благоприятные условия для всестороннего развития личности каждого ученика, отводя определенную роль учебно – познавательной деятельности. На уроках, в учебной деятельности, учителя – предметники формируют научное мировоззрение обучающихся. Это находит продолжение и во внеклассной работе, во внеурочных занятиях. Традиционными стали в школе предметные недели. В рамках, которых учителя используют различные формы внеурочной деятельности: предметные олимпиады, конкурсы, викторины, интеллектуальные игры, устные журналы, выпуск газет.

Уровень заинтересованности обучающихся в подобных мероприятиях высокий, что позволяет судить о достаточно хорошем уровне сформированности нравственных и духовных качеств обучающихся.

5. Воспитание и дополнительное образование.

Дополнительное образование в нашей школе осуществляется на основе типовых программ личностного общения и взаимодействия детей и взрослых.

Образовательный процесс во всех объединениях дополнительного образования строится на основе массовости, добровольности и свободного выбора детьми видов занятий, их инициативы и самостоятельности. Педагогами используется индивидуальные, групповые и коллективные формы занятий. Все детские объединения работают бесплатно.

В школе созданы и работают следующие кружки:

- «Французский язык как второй иностранный» руководитель Алипичева Т.А.;

- «Основы работы на ПК» руководитель Снопова Е.Л.;

- «Экологическая мозаика» руководитель Кленина Н.А.

В этом учебном году Наталия Алексеевна с ученицей 8 класса Сноповой Александрой принимали участие во Всероссийской детской научно-практической конференции ЮНЭКО и представляли проект «Вода в жизни человека». Александра была награждена Дипломом лауреата 2 степени. Также Александра под руководством Наталии Алексеевны приняла участие в конкурсе  детских научных работ. Она написала статью в журнал «Экология и жизнь» и  награждена дипломом участника.

- «Рукодельница» руководитель Волкова Е.Ю.;

- «Уроки нравственности» руководитель Быстрова И.Н.;

- «Издательское дело» руководитель Туптина С.В. Светлана Владимировна выпускает с ребятами 1 раз в четверть школьную газету « По секрету всему свету». Также ребята пишут заметки и статьи в газеты « Сельский учитель», « Школьный звонок».

- «Решение задач по физике» руководитель Савчинский А.Н.

- «Художественное чтение» руководитель Косарина Н.И. В этом учебном году участники кружка дважды выступали в районе – первый раз с литературно-музыкальной композицией « Учителями славится Россия», второй раз « Война вошла в мальчишество мое».  Выступление с литературно-музыкальной композицией  « Война вошла в мальчишество мое» признано лучшим в районе - дети заняли 1 место. Снопова А.  ученица 8 класса и Гуреев А. ученик 5 класса участвовали в слете поэтов. Снопова А. награждена грамотой. Гуреев А.и  Цаплов А. ученики 5 класса приняли участие в конкурсе чтецов « Теркин – кто же он такой?»  посвященный 100-летию  со дня рождения А. Твардовского и 65-летию Победы в Великой Отечественной войне. Стихотворения Сноповой А. опубликованы в газете «Сельский учитель»,  Гуреев А. свое стихотворение о войне читал на концерте, посвященном Дню Победы.

От центра внешкольной работы в школе работают 2 кружка: « Театр»,

« Хоровое пение» руководитель Брысина О.М.

От компьютерного центра « Основы информатики» руководитель Савчинский А.Н.

В школе введен предмет « Духовное краеведение Подмосковья». Учитель Савчинская  Нина Алексеевна вместе с обучающимися школы приняли участие в районных седьмых Кирилло- Мифодиевских чтениях.  Казакова В. ученица 9 класса награждена Дипломом 1 степени и поощрена поездкой в г. Люберцы на открытый урок «Духовные родники Подмосковья».

Казакова В. и Анисимова Е.- ученицы 9 класса, их эссе «Значение курса»,

 «Духовное краеведение» помещены в апрельском номере журнала «Епархиальные вести».

Потапов И. ученик 9 класса – участвовал в районной православной олимпиаде, награжден поощрительной грамотой.

Лебедева Н. ученица 11 класса- приняла участие в районном конкурсе стихотворений о воде. Стихотворение « Северка» напечатано в журнале « Духовно-нравственное воспитание»

Анализируя данные о занятости обучающихся в кружках, мы получили такую картину:

 в школе и в системе дополнительного образования занимается 138 человек, что составляет 47,7% от общего количества обучающихся;

-38 человек футбол ДЮСШ - 13.1%;

-75 человек ДК Непецино - 26% (музыкальная, художественная, хореографическая школа);

- в кружках города Коломны заняты 14 человек -  4.8%

- 35 человек не заняты нигде - 12.1% .

- 3 человека « трудных подростков» заняты в кружках - 1.03%.

Условия, созданные в школе и вне для внеурочной деятельности и организации дополнительного образования, способствуют  развитию творческих способностей обучающихся, их личному развитию и социализации.

6. Профилактика безнадзорности, правонарушений и злоупотребления ПАВ.

Согласно плану воспитательной работы, в рамках реализации задачи по формированию нравственных качеств у обучающихся в целях предупреждения и профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков в школе осуществлялась следующая деятельность:

- оформление необходимых нормативных документов на обучающихся, состоящих на внутришкольном учете и на учете в КДН и ЗП.;

- проведение классными руководителями  работы в этом направлении с обучающимися и их родителями (классные часы, профилактические пятиминутки, индивидуальные беседы);

- организация работы педагогической комиссии, на которой рассматриваются текущие вопросы, поведения, успеваемости, посещаемости занятий обучающимися, постановки обучающихся на внутришкольный учет, снятие с учета, корректировка план работы по профилактике;

- отслеживание занятости обучающихся, состоящих на внутришкольном учете, на учете в КДН и ЗП, ОДН, в свободное время, во время каникул, привлечение  их к занятиям в кружках, спортивных секциях;

-работа социально-психологической службы школы с обучающимися, склонными к девиантному поведению, их родителями;

В школе действует система работы по профилактике правонарушений. Уровень правонарушений, к сожалению, оставляет желать лучшего. ЭТО связано с низким уровнем образования родителей, материальными трудностями в семьях, где родителей волнуют прежде всего вопросы не обучения и воспитания детей.  Однако школа активно работает в этом направлении.

На начало учебного года на внутришкольном учете состояло 4 человека за уклонение от учебы:

1. Приведенный Игорь-9 класс

2. Кудашов А.-8 класс

3. Горшков Д.- 7 класс

нарушение дисциплины в  школе:

1. Федотов А.- 8 класс.

На учете в КДН и ЗП на начало учебного года состояло 3 человека за уклонение от учебы: Горшков Д., Кудашов А., Федотов А.

За нарушение принятого Закона №148  в период с февраля по май 2010 года на учет поставлены 8 человек: Зоткина П.-9 класс, Королев М.- 7 класс, Бабанова К.- 7 класс, Киселев Г.-8 класс, Моисеев А.- 8 класс, Исаева Н.-7 класс, Рогова Н.-9 класс, Шарипова Ю.-9 класс. Зоткина П., , Рогова Н., Шарипова Ю. Они были задержаны за употребление алкогольных напитков.

На учете в ОДН состоит 1 человек Горшков Д. уклонение от учебы.

Основные мероприятия по профилактике проводят классные руководители, администрация, инспектор, психолог школы, социальный педагог, мед.работники, представители сельской администрации. Проводились индивидуальные беседы, встречи с родителями, рейды по квартирам, направление ходатайств в КДН и ЗП, ОДН.

В течении учебного года согласно плану были проведены Дни профилактики, Дни здоровья, классные часы. Для обучающихся 6-8 классов приглашали лекторов из Центра « Жизнь», организовывались просмотры видеофильмов.

Для всех  детей из семей группы риска было организовано горячее питание, ребят записывали в ГПД, старались вовлекать в занятия кружков и спортивных секций, но  к сожалению на начало учебного года кружки посещало 3 человека из состоящих на внутришкольном учете, к концу учебного года 1.

Огромную работу ведет психолог школы Мухаева В.А., она проводит с ребятами и их родителями беседы, консультации, тренинги.

Власенкова Е.В. инспектор закрепленный за школой каждый первый вторник месяца  проводит беседы с обучающимися, посещает классные часы, родительские собрания.

16 июня 2010 года из школы были отчислены 2 человека Горшков Д. и Кудашов А. Дальнейшее  обучение они продолжат ПТУ №17 и в вечерней школе.

В новом учебном году педагогическому коллективу следует уделить большое внимание правовому всеобучу. Социально-психологической службе провести более глубокие исследования по выявлению детей, склонных к девиантному поведению, суициду, проводить психологические тренинги. Администрации школы продолжить методическую работу по учебе классных руководителей  работе с детьми, склонным к правонарушениям и их родителями.

7. Профориентационная работа.

Педагогическим коллективом накоплен объемный материал по профессиональным учреждениям города Коломны и района. С учениками 9-11 классов были проведены беседы по профориентации, об основных принципах выбора профессии, совместно со школьным психологом проводилось тестирование учеников. Также были проведены  индивидуальные беседы с родителями выпускников. Большинство обучающихся определились в выбранной профессии, смогли посетить Дни открытых дверей в учебных заведениях. Особенно позитивно сложились отношения с ПУ-17, где, в настоящее время обучается более 20 выпускников, 10 выпускников обучается ПУ-30. Отзывы о наших выпускниках в целом положительные, они активно проявляют себя в спортивных и других мероприятиях.

8. Развитие самоуправления.

В 2009-2010 учебном году педагогический коллектив  продолжил работу над вопросом самоуправления, как на школьном уровне, так и в классных коллективах.

В октябре 2009 года были проведены общешкольные выборы. В актив были выбраны обучающиеся 9-11 классов. Это обучающиеся, с хорошим поведением, устойчивой жизненной позицией.

Ребятами была спланирована деятельность на год, проведено несколько заседаний и общешкольных мероприятий.

Работу школьного ученического самоуправления за истекший год можно считать удовлетворительной. Школьному ученическому самоуправлению совместно с классными самоуправлениями следует организовывать больше мероприятий по всем направлениям воспитательной работы.

9. Трудовое воспитание.

 Немалое внимание школа уделяет и трудовому воспитанию. Основополагающей идеей этого направления является систематический, совместный, созидательный, творческий, социально - значимый труд. Организуя разнообразную, насыщенную трудом деятельность: уборку учебных кабинетов, дежурство по школе, субботник, летняя трудовая практика.

В этом учебном году в школе работала трудовая бригада из 10 человек, руководителем бригады был учитель труда Беневоленский М. В.. Ребятами был выполнен большой фронт работы по ремонту помещений и благоустройству территории школы. Педагогический коллектив осознает пользу такого воспитания для будущего подрастающего поколения.

10. Летний лагерь.

Ежегодно при школе работает летний лагерь дневного пребывания детей – руководитель Романова С.В. Лагерь работал с 01.06.2010 по 29.06.2010, посещали его 63 ребенка -  обучающиеся 1-5 классов. Здесь были созданы комфортные условия для пребывания детей. В распоряжении обучающихся игровые и спальные комнаты, актовый зал для проведения праздников и конкурсов, уютная столовая, спортзал, стадион, детская площадка. Игровая комната укомплектована наборами различных настольных игр, спортивным инвентарем, наборами для творчества. В этом  году в лагере ребята получали кислородный коктейль.

Согласно плану проводились мероприятия. Коллективные, спортивные игры помогли объединить детский коллектив, дали возможность максимально раскрыть способности детей.

11. Методическая работа.

Для оказания методической помощи классным руководителям в школе работало ШМО классных руководителей. На заседаниях рассматривались такие вопросы, как « Составление плана воспитательной работы в классе», « Методика и проведение классного часа», « Новые формы работы в классе по патриотическому воспитанию», « Работа по профилактике правонарушений» и ряд других вопросов.

Обращаясь к анализу воспитательной деятельности классного коллектива, можно сказать, что всеми классными руководителями в этом году были составлены планы воспитательной работы. С учётом возрастных особенностей обучающихся, продумано и грамотно составлена работа в классных коллективах следующих педагогов: Быстровой И.Н., Царевой Л.Н., Левиной И.Н., Романовой С.В., Косарины Н.И., Морозовой И.В.

Ежемесячно классными руководителями проводились тематические классные часы, классные мероприятия. Темы классных часов разнообразны и затрагивали разные аспекты жизнедеятельности как-то: « Великие люди великой страны», « Все работы хороши- выбирай на вкус», « Дни воинской славы», « Мой город», « Научи свое сердце добру» «О толерантности», « Мамы добрые глаза», « Государственная символика», « Безопасность и профилактика».

Вместе с тем 2009-2010 учебном году обозначился низкий процент занятости и степени участия в воспитательных мероприятиях обучающихся « группы риска».

12.     Заключение

 Исходя из анализа воспитательной работы можно сделать вывод, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 2009-2010 учебном году решены.

Цели и задачи на 2010-2011 учебный год.

-Способствовать воспитанию свободной, гуманной, самостоятельной, обогащенной научными знаниями, готовой к сознательной творческой деятельности и нравственному поведению личности.

-Развивать школьные традиции, создавая благоприятные условия для всестороннего развития личности обучающихся.

-Способствовать развитию ученического самоуправления. Формировать гражданскую позицию и самосознание гражданина РФ.

- Формировать у обучающихся представление о здоровом образе жизни.

- Продолжить гражданско-патриотическое воспитание.

- Продолжать формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью.

Основными проблемами в школе остаются:

-  дальнейшее развитие общественно-государственного самоуправления;

-  развитие ученического самоуправления;

-  пропуски уроков отдельными учащимися без уважительных причин;

-  строгое выполнение контрольно-пропускного режима;

-  установка  ограждения территории школы;

-  объективная оценка качества знаний;

-  капитальный ремонт здания школы.

ЗАДАЧИ НА СЛЕДУЮЩИЙ ГОД

1.Обеспечить единство урочной и внеурочной деятельности через сеть кружков, факультативов, индивидуальных занятий. Стремиться достичь оптимального уровня базового и дополнительного образования.

2. Совершенствовать работу системы оценки качества образования.

 Повысить ответственность учителей за качество обучения; осуществлять внедрение новых передовых интенсивных методов и приемов работы в практику преподавания учебных предметов; внедрение ИКТ.

         3. Совершенствовать систему контроля  ведения школьной документации.

4. Усилить контроль  классных руководителей за посещаемостью учащихся.

Приоритетные направления.

1.                   Внедрение современных   технологий обучения, воспитания и развития.

2.                  Обеспечение сохранения и укрепления здоровья обучающихся.

3.                  Формирование духовно-богатой, нравственной личности, воспитание патриота и гражданина.

4.                  Развитие ученического самоуправления и повышение профессионального мастерства классных руководителей.

5.    Повышение роли семьи в воспитательно-образовательном процессе школы.

6.    Развитие внешних связей.

7.    Совершенствование системы управления школой.

Директор муниципального                                                Председатель Управляющего

общеобразовательного учреждения                                  совета  школы                                                                                      

Непецинской средней

общеобразовательной школы                                       _______________О.В. Павликова

_________________ В.И.Кадацкий