Публичный доклад

МОУ Непецинской средней общеобразовательной школы за 2008-2009 учебный год.

 Муниципальное общеобразовательное учреждение Непецинская средняя общеобразовательная школа

            Юридический адрес и фактический адрес:  140473 Московская область, Коломенский район, с. Непецино, д.6А

Телефоны: 8 (4966) 177-611, 8 (4966) 177- 410.

Факс:  8(4966) 177-611

Адрес электронной почты:  Nepschool  @ hotbox.ru

Адрес сайта: www. Nepschool.hotbox.ru

Банковские реквизиты Учреждения:

Получатель ИНН 5070010837  КПП 507001001

УФК по Московской области (Администрации Коломенского муниципального района) МОУ  Непецинская средняя общеобразовательная школа  лицевой счёт 03012010475

Банк получателя Отделение 1 Московского ГТУ банка России г. Москва, 705,  Р/с 40204810600000002211,  БИК 044583001                                 

 Имеющиеся действующие лицензии на образовательную  деятельность.

МОУ Непецинская средняя общеобразовательная школа находится на территории Непецинского сельского поселения Коломенского муниципального района. Учредитель: Управление образования администрации Коломенского муниципального района.

 На образовательную ситуацию в школе оказывает влияние ее расположение.

Школа расположена в селе Непецино. (2,5 тыс. жителей).  Школу посещают дети из семи  деревень: Непецино, Санино, Андреевки, Степанщино, Мячково, Черкизово, Возрождения.  

Деятельность школы осуществляется с  учётом ориентации на конкретную социально-профессиональную группу, в состав которой входят:

До школы дети добираются рейсовыми автобусами а/к 1417, а с января 2008 года и школьным автобусом ПАЗ, полученным в рамках реализации национального проекта «Образование».

 В школе обучается 291 человека:

- 1-4 кл. – 123;

- 5-9 кл. – 137;

- 10-11 кл. – 31.

15 классов комплектов. Средняя наполняемость классов – 20 человек.

 Распределение обучающихся по ступеням обучения

Структура управления

Ученическое самоуправление - совет старшеклассников.

 Состояние материально-технической базы.

 Школа располагает современной материально-технической базой, которая обеспечивает качественное выполнение учебных программ.

Оборудованы и работают:

ü      20 предметных кабинетов,

ü      7 классов – кабинетов начальной школы,

ü       2 компьютерных класса -  стационарный и мобильный,

ü       учебная комбинированная мастерская,

ü      библиотека,

ü      актовый зал,

ü      школьный краеведческий музей,

ü       медицинский кабинет,

ü       стоматологический кабинет (требует дооборудования),

ü      столовая на 100 мест,

ü      автокласс  (требует дооборудования),

ü      2 гаража на 4 машиноместа

Для проведения уроков физкультуры используется спортивный зал площадью 160 м², школьный стадион площадью 4800 м². Имеются  кабинеты  школьного психолога и логопеда.

Кабинеты   не оснащены  необходимым количеством информационно-технических средств.  В школе имеется:

• Компьютеры – 15,
• Мобильный компьютерный класс (11 ноутбуков),
• Мультимедийные установки – 7,
• Интерактивные доски -6,
• Принтеры – 9,
• Ксероксы – 7,
• Видеодвойки – 1,
• Музыкальные центры – 3,
• Эпипроекторы – 2,
• Слайд - проекторы – 3,
• Кинопроектор – 1,
• Телевизор –2,
• Газонокосилка,
• Трактор МТЗ – 80,
• Автомобили ГАЗ – 3307, Москвич 21412,
• Микроавтобус «Газель»  ГАЗ-32213-414 для доставки учащихся на различные мероприятия. Получен в рамках реализации национального проекта «Образование» в марте 2007 г.,
• Автобус ПАЗ 32053-77 для доставки учащихся в школу и на различные мероприятия получен в рамках реализации национального проекта «Образование» в декабре2007 г.

Используются в работе семь мультимедийных установок. В 2008 - 2009 учебном году полностью оснащены и работают, отвечающие современным требованиям,   кабинеты: русского языка, истории и обществознания, основ безопасности жизнедеятельности, биологии, математики, два кабинета начальных классов, компьютерный класс. Во всех перечисленных кабинетах имеется полный  комплект компьютерного оборудования, включающий мультимедийную установку и интерактивную доску. Постоянно обновляется фонд школьной библиотеки, в этом учебном году на 10%.

Требуют капитального ремонта окна, кровля, полы, системы освещения, отопления, водоснабжения и водоотведения старого здания. В школе имеется проектно-сметная документация прошедшая экспертизу. В связи с кризисным состоянием  экономики капитальный ремонт в ближайшие два года не предусматривается.

Кадровое обеспечение.

Школа полностью укомплектована педагогическими кадрами:

всего 42 педагога:     83% - имеют высшее образование,

                                    17% - среднее специальное,

19 человек выпускники Непецинской школы.                          

 1 человек обучается в КГПИ на заочном отделении.

Стаж работы педагогических работников:

   от 0  до 3 лет    -  3 чел.;

   от 3  до 5 лет    -  1 чел.;

   от 5  до 10 лет  -  6 чел.;

   от 10  до 15 лет  - 3 чел.;

   от 15  до 20  лет  - 10 чел.;

    свыше  20  лет  - 19 чел.

Пенсионеров  14 человек.

Количество педагогов имеющих:

- высшую квалификационную категорию – 14;

- первую квалификационную категорию – 13;

- вторую квалификационную категорию – 11;

Проходили аттестацию в этом учебном году 5 человек.

Повысили свою квалификационную категорию - 2 человека: 1 – на первую,  1 –                      на  высшую.

Прошли курсы повышения квалификации по предметам  11 человек:  в МГОУ

ГОУ высшего профессионального образования «КГПИ» - 6 человек, в Московской  областной академии последипломного образования – 2 человека,  в АПК и ПРО г. Москва - 2 человека,  дистанционные курсы - 1 человек;  по повышению компьютерной  грамотности в РИАЦ  при Коломенском  РУО - 3 человека и при школе от РИАЦ – 10 человек; курсы экспертов по проверке заданий части «С»  ЕГЭ - 4 человека.

      Учителя школы принимают активное участие в национальном проекте «Образование». В 2006 – победителем национального проекта была учитель начальных классов Михеева В.М., в 2007 г. – учитель биологии Кленина Н.А., в 2009г. –  учителя  русского языка и литературы Туптина С.В.и Косарина Н.И..  Косарина Н.И. победила в районном конкурсе

 « Педагог года - 2009»

С 01.09. 2009г. в школе вводится новое штатное расписание.

Вводятся в штатное расписание и приступят к работе: 0,5 ставки заместитель директора по учебно-информационной работе, социальный педагог, педагог-организатор, лаборант компьютерного класса, уполномоченный по защите прав участников образовательного процесса, 0,5 ставки библиотекарь, завхоз.

Выводятся из штатного расписания: Учитель- логопед, кладовщик, заместитель директора по АХЧ, заведующий библиотекой, преподаватель-организатор ОБЖ 0,5 ставки.

Большую помощь педагогам оказывают школьные  логопед и психолог. 

 Финансовое обеспечение функционирования и развития за период  с 01.01.2009 г. по 31.12.2009 г.

1. Бюджетное финансирование.

Единица измерения: руб.

 В связи с кризисным состоянием экономики по некоторым  статьям финансирование не ведётся. Общий объём средств выделенных на подготовку школы к новому учебному году составляет 35000 руб, (оплата труда и материалы для ремонта)

2. Внебюджетное финансирование.

 Объем спонсорских взносов 54000 руб. Приобретены учебники на сумму 40100 руб., материалы для ремонта  на сумму 13900 руб.

 За счёт средств родителей выполнен косметический ремонт 17 классных комнат.

3. Субвенция 801000 руб. Деньги направлены на капитальный ремонт медицинского кабинета, столовой и оснащении их новым оборудованием.

4.Коломенским РУО оплачена работа по экспертизе проектно-сметной документации капитального ремонта старого здания школы в сумме 198 000 руб. Проектно-сметная документация успешно прошла экспертизу. Капитальный ремонт предполагается начать в 2011 году.

Режим обучения.

Школа работает в одну смену. По пятидневной учебной неделе занимаются учащиеся 1-х классов, по шестидневной - 2-11-х классов. Уроки по 35 минут в начальной школе и по 40 минут в среднем и старшем звене. Перемены 10 и 15 минут. Работают 7 групп продлённого дня. Время работы школы 8.00-17.30.

 Количество питающихся детей:

Завтрак и частично обед (+) за счет средств родителей

Фактически все дети могут покушать в школьной столовой.

Обеспечение безопасности.

• В 2009 году на базе школы прошёл семинар заместителей директоров по организации безопасности Коломенского района, на котором школа делилась опытом работы по охране труда и организации безопасности учреждения.

·   За последние четыре года в школе не произошло ни одного травмоопасного случая  с персоналом школы  и обучающимися.

·      Разработан совместный план работы администрации и профсоюзного комитета школы по обеспечению безопасности.

·      Созданы структурные подразделения, во главе которых стоят представители администрации обученные по охране труда, которые проводят инструктаж в соответствии с их должностными обязанностями. Заместитель директора по АХЧ обучен на третью группу по электробезопасности.

·     Ведутся журналы учёта проведения инструктажа классных руководителей с учащимися.

• На центральном входе в школу установлена металлическая дверь с глазком и щеколдой -  2009г.

·      Территория школы ограждена частично.

·  На одном из запасных выходов была установлена металлическая дверь с глазком и щеколдой - октябрь 2007г.

·   Проведена огнезащитная обработка чердачных перекрытий  на новом и старом здании школы 27.08.2007г.

·       Стационарные телефоны оборудованы АОН, для оперативной связи имеется мобильный телефон  на посту у дежурного.

·        Установлена новейшая адресная пожарная сигнализация на новом здании школы со звуковым и речевым оповещением на сумму 15.05.2008г.

       ·     Своевременно пополнен запас огнетушителей. 

·        Установлена тревожная кнопка экстренной связи с вневедомственной охраной. Заключён договор на её техническое обслуживание.

·        Проводятся  «Дни защиты детей» со100% охватом два раза в год по плану РУО.

·        Организовываются ежемесячные беседы классными руководителями с учащимися 1-11 классов по вопросам пожарной безопасности, ПДД и антитеррористической безопасности.

·        Проводятся ежемесячные тренировочные занятия по эвакуации при различных видах ЧС.

·        Организовано дежурство педагогов, обслуживающего персонала, родителей и учащихся на массовых мероприятиях и ежедневно во время учебного процесса.

·        Представитель школы прошел обучение по безопасности дорожного движения с правом проводить предрейсовый осмотр транспортных средств, предназначенных для перевозки детей. Закуплено оборудование радиосвязи для школьного автобуса на случай экстренной связи водителя с дежурным администратором школы.

Большое внимание уделяется изучению правил дорожного движения, правил безопасного поведения на воде, во время чрезвычайных ситуаций на классных часах, уроках ОБЖ, по необходимости на других уроках. Беседы с учащимися проводят инспектора ГИБДД 6-го батальона ДПС. Создается отряд ЮИД.

Учебный план

Учебный план школы разработан на основе базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, утверждённого 09.02.1998г. Министерством образования России,  примерного учебного плана средних общеобразовательных школ Московской области (Приложение к письму Главного управления образовательных школ Московской области № 2257-06-С от 10.08.1999г.), требований к режиму образовательного процесса (Сан Пин 2.4.2. 1178-02).  В учебном плане учтены рекомендации Министерства образования Московской области «О реализации базисного учебного плана в общеобразовательных учреждениях  Московской области в 2008-2009 учебном году».

Учебный план решает задачи реализации типовых общеобразовательных программ.

Содержание образования на первой ступени (4 года обучения) реализуется преимущественно через образовательные области, обеспечивающие целостное восприятие мира. Первые классы работают по пятидневной рабочей неделе. Школьный компонент во 2-4-х классах используется на индивидуальные занятия по математике и русскому языку. - Учителя начальных классов Михеева В.М., Романова С.В., Левина И.Н.  работают по системе развивающего обучения Л.В.Занкова.

             Содержание образования на второй ступени (5 лет) является базовым для обучения в полной средней общеобразовательной школе.

В 5-х-6-х классах реализуется принцип преемственности с начальной школой. Школьный компонент используется на развитие творческих способностей учащихся. Введены дополнительные часы по ИЗО, русскому языку и литературе. В 7-ом – МХК. Часы индивидуально-групповых занятий направлены на изучение второго иностранного языка (французского), информатики.  В 8-х-9-х классах - для углублённого изучения русского языка и математики.

Содержание образования третьей  ступени образования (2 года) определяется стандартами базового образования для старших классов школы и подготовки учащихся для получения профессионального образования в высших специальных учебных заведениях.

Часы школьного компонента используются для углублённого изучения отдельных предметов: русский язык,  математика, информатика. За счёт этих часов в школе организована подготовка выпускников к сдаче экзаменов в форме ЕГЭ.

Учебный план учитывает  склонности, интересы детей, пожелания родителей. На кружковой основе дети дополнительно занимаются информатикой, изучают православную литературу (среднее звено, учитель Савчинская Н.А.),  православную культуру (начальные классы, учитель Быстрова И.Н.).

На базе школы работают кружки по интересам и спортивные кружки от центра внешкольной работы и спортивной школы.

 Образовательные услуги на платной основе школа не предоставляет.

Реализация цели и решение задач развития школы.

 Основная цель работы школы – создать оптимальные условия для доступности качественного образования, развития личности учащихся в соответствии с их образовательными потребностями и возможностями, для их успешной  социализации.

Для реализации основной цели за отчетный период решались следующие задачи:

§         Обеспечение дифференциации и индивидуализации содержания образования на расширенном и углубленном уровнях.

            Внутренняя дифференциация на уроках, работа с учащимися повышенного уровня обучаемости во внеурочное время: индивидуальные занятия, школьные предметные недели и олимпиады, конкурсы. Традицией стали предметные недели в начальной школе, неделя математики, конкурсы эрудитов. В прошедшем учебном году проведены внеклассные мероприятия практически по всем учебным предметам. Отмечены на районном уровне работы учащихся по экологии (учителя Кленина Н.А. и Косарина Н.И.), на французском языке (Алипичева Т.А.), творческие работы (Жердева Л.Г., Брысина О.М.).

Проведение школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников очень заинтересовало учащихся – 353 участника по всем предметам (70 человек). Получили грамоты победителей

 35 обучающихся и они приняли участие в районном этапе. Призеров и победителей районного этапа всего 4 человека: Плахти Кристина, 9 класс – 2 место (обслуживающий труд), Беневоленский Михаил, 7 класс - 1 место (технический труд КГПИ), Дианов Игорь, 4 «а» класс -1 место по математике и информатике, Гуреев Алексей, 4 «б» класс – 3 место по математике и конкурсе стихов «Никто не забыт – ничто не забыто», лауреат конкурса стихов «И ангел вдохновляет нас», лауреатом этого же конкурса стал Казаков Артемий-1класс. Победители школьного этапа не смогли показать достойные результаты в районе. Итоги олимпиад обсуждались на производственном совещании. Всем педагогам за подготовку обучающихся  к конкурсам и олимпиадам введена доплата из  фонда надбавок и доплат.

  Углубленное изучение отдельных предметов (по запросу учащихся и родителей) дало возможность выпускникам успешно сдать ЕГЭ (см. результаты экзаменов).

§         Развитие более широкой практики применения образовательных технологий, позволяющих усилить мотивацию учения у детей различных стартовых возможностей, помогающих учащимся овладеть широким спектром способов полноценного усвоения знаний.

         Выполняя социальный заказ, учителя реализуют принцип: «Нельзя научить на всю жизнь, надо научить учиться всю жизнь». Педагоги школы осваивают и применяют инновационные технологии обучения: развивающие, личностно-ориентированные, информационные.  Уроки с применением мультимедийных  установок,  медиатеки, интерактивных досок прочно вошли в систему работы большинства учителей школы. Введение должности заместителя  директора по ИКТ позволило более чётко организовать работу в данном направлении. Внедрение средств информационных технологий и Интернет демонстрирует желание обеспечить современный уровень преподавания, и, следовательно, дает основание надеяться на высокое качество обучения. Школа с хорошим техническим оснащением более привлекательна для родителей, заботящихся об образовании своих детей, т. к. владение информационными технологиями становится сегодня базовым требованием для выпускника школы. Информационные технологии не только меняют формы и методы учебной работы, но и существенным образом трансформируют и обогащают образовательные парадигмы. Трансформации подвергаются даже такие фундаментальные прививаемые школой навыки, как умение читать и писать — формируется понятие "новой грамотности". Новая грамотность предполагает овладение умением ориентироваться в современных информационных потоках, в среде мультимедиа, искать информацию в Интернете, создавать гипермедиа объекты для всемирной паутины WWW.                           Среди педагогического коллектива школы было проведено анкетирование на предмет выявления уровня владения компьютерными технологиями и внедрения их в учебный процесс. Результаты анкеты показали средний уровень компьютерной грамотности и высокую заинтересованность у учителей. Объясняется это тем, что учителя хорошо представляют спектр информационных возможностей, хотят  работать по-новому (работают на компьютерах 88% сотрудников, имеют компьютеры дома - 34  педагога из 42,  из них 14 имеют выход в интернет).                                                                                                         Далеко не последним фактором уровня информатизации учебного процесса является техническая база. Решение данной проблемы существенно облегчится одновременно с повышением уровня компьютерной оснащённости школы. Имеющийся в данное время компьютерный класс перегружен учебными занятиями, в связи с чем у учителей нет свободного доступа к технике во второй половине дня. В целях привлечения большего количества учителей к освоению ИК технологий и их применения в учебном процессе во втором полугодии был создан специальный класс, в котором находится мультимедийное оборудование, интерактивная доска. С  сентября 2009 года из этого класса будет организован доступ в Интернет. Составлен график работы кабинета. Если учесть, что 8 учителей работают в специально оборудованных классах и на их базе тоже проходят уроки других педагогов, можно подвести итог: из 38 (не учитываются группы продлённого дня), 25 используют в своей работе ИКТ.   Использование иллюстраций, анимаций, звука и т.д. в образовательной деятельности становится всё более важным и в связи с внедрением в повседневную жизнь средств мультимедиа. Учитель может либо оставаться на позициях «школы памяти», заставляя детей запоминать учебные материалы, либо использовать представления «школы восприятия», помогая детям воспринять необходимые знания, в частности, с помощью аудио-видео-зрительных образов и иллюстраций. Поэтому в дальнейшем те преподаватели, которые избрали второй путь, продолжают  активно применять информационные технологии при проведении своих уроков. Почти все педагоги в течение года дали открытые уроки  с применением информационных технологий. В январе 2009 года прошел педсовет «Критерии успешности  учителя», в решении которого отмечено, что основным критерием успешности для современного учителя является  инновационная деятельность и учитель обязан владеть современными средствами и методами обучения. В нашей школе для этого созданы все условия.

§         Формирование психолого-педагогического сопровождения ребенка на всем периоде обучения.

            Школьный логопед проводит необходимую коррекционно-логопедическую работу с детьми,  имеющими нарушения устной и письменной речи: совершенствование движений и  сенсомоторного развития, развитие всех сторон речи, коррекция отдельных сторон психической деятельности. В начале  учебного года    было проведено логопедическое обследование учащихся начальной школы, задачами которого являлось выявление детей, имеющих нарушения устной и письменной речи. По итогам данного обследования  было выявлено 26 учащихся, имеющих следующие диагнозы:

-    дизартрия – 3 человека;

-    оптическая  дисграфия – 5 человек;

-    аграмматическая дисграфия  - 2 человека;

-   акустическая дисграфия – 10 человек;

-   дисграфия на почве нарушения фонематического анализа и синтеза – 6 человек.

Полностью удалось устранить дефекты устной речи 11 учащимся. Существенно улучшилось качество письма у 6 учащихся,  в их письменных работах удалось устранить специфические ошибки. В конце учебного года после  коррекционно-логопедической работы  из группы было выведен 21 учащийся, что составило 81% от общего числа обучающихся на логопункте.

               Полностью удалось устранить дефекты речи 3  учащимся, достигших в результате коррекционной работы 100 % успешности. Существенно улучшилось качество письма у 18 учащихся, в их письменных работах удалось устранить специфические  ошибки, связанных с нарушением оптико-пространсвенных представлений, нарушением  фонематического  анализа и синтеза и так же аграмматических ошибок речи. Оставшиеся 5 человек, продолжат  занятия с логопедом в следующем учебном году, т.к. коррекционная программа по данному виду нарушению письменной речи расчитана на 2 года коррекционной работы и работа с данными детьми ещё не завершена.          

        Во время родительских собраний осуществлялась пропаганда логопедических знаний, приобщение к коррекционно – воспитательной работе по развитию речи ребёнка дома; доводились до сведения успехи в развитии речи ребёнка; проводились систематические консультации и индивидуальные беседы с родителями. 

                В течение всего учебного года осуществлялась взаимосвязь в работе логопеда и учителей начальной школы путём проведения совместных методических объединений, консультаций, на которых решались организационные, методические вопросы и изучался передовой опыт работы. Были проведены выступления на темы:

- «Оптическая дисграфия. Развитие орфографической зоркости»;

- «Развитие мелкой моторики».

           Основными направлениями работы школьного психолога являются: психодиагностика, коррекция, консультирование, просветительская работа.

       Цель – сохранение психологического здоровья, повышение психологической устойчивости участников учебного процесса и формирование психологической культуры.

       В 2008-2009 учебном году были проведены:

- исследование психологической готовности к обучению (1-е классы),

- школьной мотивации (5-11 классы),

- исследование адаптации учащихся 5-го и 10-го классов,

- исследование вероятной дезадаптации будущих первоклассников,

- исследование эмоционального состояния, физиологической энергии, самооценки    учащихся начальной школы,

- исследование «Прогноз и профилактика проблем обучения» - 3-4, 8-9 классы,

- исследование представлений учащихся  6-11х классов о целях школы и своих взаимоотношениях с большинством учителей,

- исследование готовности, в т. ч. психологической, учителей к применению ИКТ, степени их компетентности в области информационных технологий, а также влияния активного применения  ИКТ на познавательный интерес учеников.

В 8-9-х классах проведены исследования профессиональных предпочтений.

Результаты исследований были обсуждены на ШМО, педсоветах. Для родителей подготовлены психологические характеристики детей.

       Психолог и логопед  постоянно выступают на родительских собраниях, заседаниях ШМО учителей начальных классов, педагогических консилиумах, проводят индивидуальные беседы и консультации с родителями.

       Проблемой остаётся неэффективное использование возможности психологической службы при организации и проведении работы с учащимися группы риска и отсутствие системы сопровождения в обучении успешных и одаренных школьников.

§         Оптимизация блока дополнительного образования как интегрированного элемента непрерывного обучения.

Работа предметных кружков позволяет на углубленном уровне проводить занятия с одаренными детьми по информатике(Снопова Е.Л.), физике(Савчинский А.Н.), работа со словом на поэтических кружках развивает умения излагать красиво и правильно, помогает лучше готовиться к экзаменам (Туптина С.В., Косарина Н.И.).

§         Совершенствование здоровьесберегающей среды школы, безопасной для всех участников образовательного процесса.

Мероприятия по созданию здоровьесберегающей образовательной среды:

1. Обеспечение оптимальных гигиенических условий в школе: освещенности, воздушно-теплового режима, поддержание чистоты, соблюдение требований к школьной мебели, правильное использование ТСО, в т.ч. компьютеров.

2. Рациональная организация учебного процесса: составление расписания уроков в соответствии с правилами СанПиНа, соблюдение гигиенических требований организации урока.

3. Проведение уроков физической культуры дифференцированно  в соответствии с группой здоровья учащихся.

4. Гимнастика до учебных занятий.

5. Физкультминутки на уроке.

6. Подвижные игры (для учащихся 1-7-х классов)

7. Спортивный час в ГПД.

8. Организация питания и питьевого режима.

Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе:

1. Физкультурно-оздоровительные технологии на уроках физической культуры и в работе спортивных  кружков и секций.

2. Экологические здоровьесберегающие технологии – создание природосообразных, экологически оптимальных условий жизни и деятельности людей: обустройство школьной территории, зелёные растения в классах, рекреациях, живой уголок, участие в природоохранных мероприятиях.

3. Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности. Беседы классных руководителей и преподавателя-организатора ОБЖ.

Изучение курса ОБЖ.

4. Использование психолого-педагогических приемов, методов, технологий, различных форм работы на уроках, которые способствуют укреплению здоровья, рациональная организация урока.

Процедуры и мероприятия по укреплению здоровья учащихся:

1. Уроки физической культуры.

2. Спортивно- массовые мероприятия.

3. Дни здоровья.

4. Дни защиты детей.

5. Беседы о здоровом образе жизни с детьми.

6. Проведение родительских собраний.

7. Участие в соревнованиях.

8. Дни профилактики наркомании и табакокурения.

§         Целенаправленное повышение профессионального уровня педагогов.

            Систематически проводится работа по повышению квалификации педагогов на курсах повышения квалификации по предметам, умению работать с компьютером, все учителя занимаются самообразованием, их опыт обобщается на школьных и   районных семинарах, конференциях.   Составлен и выполняется график взаимопосещения уроков. Обсуждение и сообщения на ШМО, совещаниях при завуче.           

             Начиная с 2007 года,  школа работает над темой «Обучение и воспитание школьников с помощью внедрения инновационных педагогических технологий». На педсоветах, заседаниях ШМО, школьных семинарах, при взаимопосещении уроков идёт активный обмен опытом между учителями школы. Организовано обучение учителей по повышению компьютерной грамотности, работе с мультимедийной установкой.(В этом году удостоверения получили 13 человек, было – 15).         

Опыт работы учителей обобщается в школе, районе и области.

¾    Победители национального проекта «Образование» Михеева В. М. и Кленина Н. А. ежемесячно проводят мастер – классы для учителей района.

¾    Методические разработки наших учителей опубликованы в сборниках, выпущенных Коломенским методическим центром (Савчинская Н.А., Косарина Н. И., Савчинский А.Н., Михеева В.М.) и сети Интернет (Туптина С. В.).

¾    Учитель начальных классов Михеева В. М. в Академии последипломного образования Московской области делится опытом работы с учителями области по теме: «Работа по системе развивающего обучения Л. В. Занкова в начальных классах».

¾     Учитель-логопед Корнева С.С.:

             -  доклад на РМО учителей – логопедов по теме «Взаимодействие семьи и учителя –                    логопеда», октябрь 2008 г.

              - выступление на региональной научно – практической конференции «Сбережём семью – сохраним Россию» по теме «Взаимодействие семьи и учителя – логопеда в развитии и формировании речи детей дошкольного и младше школьного возраста», ноябрь, 2008 г.

              - проведение РМО учителей – логопедов Коломенского района по теме «Коррекционная работа по устранению и профилактике оптической дисграфии у младших школьников» с демонстрацией открытого урока по коррекции оптической дисграфии  по теме «Дифференциация «Б» и «Д» в слогах, словах», на базе школы - январь 2009 г.

¾    Проведение РМО учителей начальных классов Коломенского района по теме «Технология проведения уроков по методу проектов». Открытые уроки на район: Михеева В.М., Романова С.В., Бодрова О.И.и БурковаА.В.

¾    Обобщался опыт работы учителей русского языка и литературы ПОБЕДИТЕЛЕЙ конкурса в рамках ПНПО «Образование».

§         Расширение информационно-ресурсного обеспечения учебно-воспитательного процесса.

§         Педагогический работник современной школы должен в повседневной жизни и работе применять следующие средства информационных компьютерных технологий (ИКТ):

ü      уметь применять компьютер и периферийное оборудование,

ü      уметь применять прикладное программное обеспечение и графический интерфейс на уровне пользователя,

ü      уметь применять коммуникационные средства (электронная почта, Интернет) на уровне пользователя,

ü      иметь представление о различных медиаресурсах и уметь ими воспользоваться,

ü      иметь представления о нормах работы с информацией,

ü      уметь применять санитарные нормы и правила при работе с компьютером,

ü      иметь представление об информационных и образовательных ресурсах (электронных  педагогических СМИ, образовательных порталах),

ü      уметь использовать презентационное оборудование,

ü      уметь работать с различными видами информации,

ü      во внеурочное время на факультативных и индивидуальных занятиях для учащихся организован доступ к информационной структуре в сети Интернет,

ü      на основе  творческих работ учеников начала создаваться база мультемедийных презентаций по математике, физике и информатике.

 Учащиеся старших классов принимают участие в работе  школьного сайта – это еще одно из главных направлений работы текущего года. Школьный сайт нашей школы содержателен интересен. Он включает  в себя разделы: новости - школа сегодня, история школы, успехи, музей, наши медалисты, наше село, новости РКПМО, СОКО, пресс-центр, управляющий совет.

Использование ресурсов  Интернета  для учебных  целей.

Учителя школы  использовали в своей работе информационные ресурсы Интернета. Это материалы Федерации Интернет-образования (сайт сетевого объединения методистов, журнал «Вопросы интернет-образования»), отдела образовательных проектов фирмы «КиМ» («Виртуальная школа КиМ»), дистанционные уроки конкурса «Дистанционный учитель» и другое, что является основой для повышения информационной культуры педагога и формирования новых образовательных целей.

Информационные ресурсы пополняются – создается медиатека.

• Внедрение мониторинга по оценке качества образования.

Внутришкольный контроль носит системный характер, мониторинг проводится как по промежуточным, так и по конечным результатам. Обмен опытом по этому вопросу проводился на педсовете «Мониторинг образовательной деятельности» - ноябрь 2008г.

Мониторинг включает в себя проверку и оценку количественного сопоставления полученных результатов, определение качественных особенностей обученности учащихся. Система оценки качества образования (СОКО) включает в себя  школьные административные контрольные работы, районные, независимая оценка качества знаний, сдача выпускных экзаменов в форме ЕГЭ и т.д. В рамках РКПМО в 2008-2009 учебном году проводилась независимая экспертиза знаний обучающихся Коломенским РУО. По сравнению с предыдущим годом результаты лучше. Слабые результаты показали учащиеся 7-го класса по русскому языку  и истории. Хорошие результаты независимой экспертизы знаний показали учащиеся 4-х классов в мае. В ноябре  результаты школьной независимой экспертизы знаний в 4 «а» классе сильно отличались от четвертных. Совместная работа учителей, родителей дала положительный результат.

Анализ результатов позволяет оперативно корректировать деятельность учителей.

АНАЛИЗ

административных контрольных работ   2008-2009 учебный год

первое полугодие

                                                       второе полугодие

§        Сохранение преемственности ступеней обучения (дошкольной, школьной, дополнительного образования, довузовской.

В школе создана система работы по преемственности: детский сад – школа (работает «Школа будущего первоклассника»); начальная школа – среднее звено – старшее звено – подготовка в ВУЗы («Школа довузовской подготовки»), где в полной мере использованы часы, предназначенные для индивидуальных и факультативных занятий.

Мероприятия, реализуемые учреждением по подготовке детей к школе, обеспечению преемственности дошкольного и школьного образования:

1.      Изучение на ШМО учителей начальных классов письма Министерства образования РФ от 21.03.2003 г. № 03-51-57 ин/1305 (об организации приема в 1-й класс).

2.      Составление списков дошкольников на перспективу (4 года).

3.      Посещение занятий учителями начальных классов в МДОУ детский сад общеразвивающего вида № 7 «Ладушки» и № 2 «Вишенка» в старшей и подготовительной группах.

4.      Проведение совместных семинаров воспитателей МДОУ детский сад общеразвивающего вида № 7 «Ладушки» и № 2 «Вишенка» и учителей начальных классов.

5.      Посещение родительских собраний в МДОУ детский сад общеразвивающего вида № 7 «Ладушки» и № 2 «Вишенка».

6.      Посещение семей детей, идущих в 1-й класс, с целью уточнения списков и выяснения социальной среды (ноябрь-декабрь).

7.      Проведение родительского собрания (январь).

8.      Работа «Школы будущего первоклассника» (февраль-март-апрель).

9.      Обследование дошкольников  школьным психологом и логопедом с целью исследования уровня психологической готовности к обучению в начальной школе.

10.  Индивидуальное консультирование родителей и учителей по вопросам психологической готовности детей (психолог, логопед).

11.  Утверждение списка детей первоклассников, родительское собрание (май).

12.  Работа логопеда и психолога с детьми, которым требуется помощь специалистов.

Мероприятия по адаптации учащихся 5-х и 10-х классов:

1.      Совместные  заседания ШМО учителей начальных классов с учителями словесности, математики, естественного и гуманитарного циклов. Обсуждение наиболее важных проблем: единые требования к устной и письменной речи учащихся, выполнение программы начальной школы, оформление тетрадей, письменных работ.

2.      Взаимопосещение уроков.

3.      Сентябрь - посещение  уроков администрацией школы, диагностика психолога, административные контрольные работы.

4.       Октябрь – педконсилиум.

5.      Апрель – повторный контроль.

           Сложной оказалась адаптация для учащихся 5  класса. Два 4-х класса были объединены в один – 29 человек. Большая работа школьного психолога, классного руководителя, работа с родителями помогла учащимся успешно закончить учебный год. Поведение, морально-психологический климат стабилизировались к ноябрю. На родительском собрании учителя предметники познакомили родителей с особенностями изучения предмета. В результате все дети успешно перешли в следующий класс (второгодник по решению МПК должен обучаться в специальной коррекционной школе), качество знаний снилось с 50% до 37%.

              При переходе в старшее звено  сохраняется нагрузка учителей, которые работали в 5 – 9-х классах. Поэтому адаптация десятиклассников проходит легче. Однако  сложная программа по всем предметам требует от  учащихся  большой работоспособности  и  хорошей базы знаний. В 10-ом  классе  осталось 10 человек. Ребята испытывали трудности с изучением точных предметов и географии. Много было пропусков уроков по болезни.                   

§      Создание условий для обеспечения инновационной деятельности в школе,

внедрение новых образовательных  информационных и коммуникационных технологий.

Основными направлениями работы в прошедшем учебном году в нашей школе  были:

Ø     Организация образовательного процесса с использованием информационно- коммуникационных технологий (проведение уроков с использованием информационно-коммуникационных технологий;

Ø      написание учащимися совместно с учителями-предметниками презентаций.

Ø     Использование информационных технологий для непрерывного      профессионального образования педагогов и оптимизации  учебного процесса;

Ø     Обеспечение условий для формирования  информационной культуры обучающихся.

Ø     Использование информационно-коммуникационных технологий в работе школьных средств массовой информации (выпуск школьной газеты).

Ø     Организация доступа к средствам информационно-коммуникационных технологий и оказание помощи в их применении обучающимся и сотрудникам школы.

Ø     Автоматизация организационно-распорядительной деятельности школы;

Ø     Обслуживание, ремонт, усовершенствование технических средств.

    Полученная  техника  позволяет большему количеству учителей применять информационные технологии. Проводится теоретическая  подготовка, обмен опытом на заседаниях  ШМО,  педсоветах. Организована консультативная работа с пользователями ПК по вопросам применения новых информационных технологий.

§      Полноценное использование воспитательного потенциала семьи и активизация её воспитательных функций.

Основными формами работы с родителями в школе являются:

- родительские собрания (классные и общешкольные),

- индивидуальные беседы с родителями.

В прошедшем учебном году в классах проведены по четыре родительских собрания. К сожалению, посещаемость родительских собраний среднего и старшего звена очень мала. Классные руководители приглашают родителей на индивидуальные беседы. В начальной школе родители практически все приходят на собрания, участвуют в праздниках.

В школе постоянно ведётся работа с родителями слабых учеников. Эта работа также проводится в форме бесед с классными руководителями, учителями-предметниками, администрацией. Радует, что родители обращаются за советами, как им лучше поступить в той или  иной  ситуации. Без проблем проходит диагностирование учащихся психологом,  логопедом,  родители приводят на занятия детей.

Очень важными и нужными являются собрания родителей учащихся 9-х классов, на которых школа ориентирует родителей на путь дальнейшего  получения образования их детьми, разъясняются условия сдачи экзаменов в новой форме. К сожалению родителей на собраниях было не более 30%.  На родительских  собраниях в 11-ом классе родителям разъяснялись особенности и правила сдачи выпускных экзаменов по материалам и в форме ЕГЭ. Посещаемость до 80%.

На общешкольных родительских собраниях обсуждались вопросы воспитания детей. Традицией стали проведение праздников вместе с  родителями.  В феврале прошел День открытых дверей. В октябре и апреле подводятся итоги, ставятся новые задачи. Родителям читаются лекции.

 Решение поставленных задач -  длительная и упорная работа всего коллектива школы.

Основные учебные результаты.

С 2003 г. в школе нет отсева учащихся. Все дети школьного возраста нашего микрорайона обучаются в школе. Дети, которым трудно обучаться по состоянию здоровья в школе, обучаются  на дому. В 2008-2009 учебном году их было 10.

Уровень обязательной подготовки учащихся школы определяют государственные программы, стандарты образования. Каждый учитель знаком с ними и в начале учебного года четко спланировал изучение основ наук в соответствии с программами и имеющимися в школе учебниками, с учетом тех требований, которые предъявлены на сегодняшний день. Все учителя школы под руководством администрации школы ведут учет выполнения теоретической и практической части программы, качества знаний и уровня обученности по  четвертям, за год. Все заявленные программы реализованы в полном объеме, нормы контрольных, лабораторных, практических работ соблюдены.

                                                                                   Качество знаний по предметам.

         В течение учебного года качество знаний в среднем звене было достаточно низким особенно в 7х – 8х классах, которые были объединены в начале учебного года. Основные причины неуспеваемости: пропуски уроков, недостаточное внимание родителей, возрастные особенности. В этих классах был проведен внеплановый классно-обобщающий контроль. Даны необходимые рекомендации педагогам и родителям администрацией школы и школьным психологом.  Благодаря совместным усилиям итоговые оценки улучшились.

       Совместная работа учителей, психолога, логопеда, воспитателей ГПД в рамках районной экспертной площадки «Разработка и внедрение в практику работы образовательных учреждений методик раннего выявления и коррекции нарушений психического развития детей», помогла учащимся начальных классов успешно перейти в следующий класс, а главное ребята стали с интересом заниматься, улучшилась дисциплина.  Комплексная психологическая диагностика позволила получить необходимую информацию о латентных факторах и сформулировать программу коррекционной работы.

           Уровень качества знаний и обученности за последние 5 лет.

Уровень качества знаний и обученности за 2008-2009 учебный год.

В школе сложилась система промежуточного контроля, которая включает:

§         срезы знаний по предметам, по параллелям, тесты по мере изучения больших тем, тематические зачёты по уровневой дифференциации;

§         административные контрольные работы по окончании каждого полугодия. По результатам контрольных работ составляются диаграммы, выявляются типичные ошибки, которые обсуждаются на ШМО и вносятся перспективы планирования.

Особое внимание уделяется качеству подготовки выпускников. В школе всегда выделяются часы на проведение дополнительных занятий по русскому языку и математике в выпускных классах, ведется подготовка учащихся к сдаче экзаменов в форме ЕГЭ. Не всегда ребята осознают важность такой подготовки и тем, кто не посещал занятия,  трудно справиться с заданиями в такой форме.   Результаты итоговых оценок и за административные  работы в этом году практически не отличались

Анализ сдачи выпускных экзаменов

9-х и 11-го классов

Количество учащихся 9-х  классов______36_____________

Количество учащихся 9-х  классов, допущенных к экзаменам ____30_____

Количество учащихся не сдавших экзамены (по каким предметам):

3  человека  по алгебре, 1 -  по русскому языку.

 Количество учащихся 11 классов _______21___________

Количество учащихся 11 классов, допущенных к экзаменам ____________21___________

Количество учащихся не сдавших экзамены (по каким предметам) ___1__(русский язык и математика)

Задачи на следующий учебный год.

1. Продолжать  создавать систему обучения, обеспечивающую развитие каждого ученика в соответствии с его способностями, интересами и возможностями.

2.   Стремиться достичь оптимального уровня базового и дополнительного образования.

3.   Совершенствовать работу системы оценки качества образования.

4.   Продолжить работу по преемственности начальная школа – основная школа.

         5. Постоянно контролировать работу учителей со слабоуспевающими учащимися с целью предупреждения неуспеваемости.

6. Усилить контроль  классных руководителей за посещаемостью учащихся.

Состояние воспитательной работы.

2008-2009 учебный год проходил под девизом:

«Край родной на век любимый».

Цель воспитательной работы:

Развитие потребности школьников к самопознанию, саморазвитию, к здоровому образу жизни.

Задачи:

- воспитание сознательного отношения к учебе, развитие познавательной активности, формирование навыков и умений умственного труда;

- воспитание гражданственности, любви к Отечеству и своей малой Родины;

- совершенствование работы единого воспитательного коллектива школы в системе взаимодействия (ученик – ученик, учитель – учитель, ученик – учитель, учитель – родитель).

Приоритетные направления воспитательной работы школы:

- учебно-познавательное;

- художественно-эстетическое;

- гражданско-патриотическое воспитание учащихся;

- трудовое воспитание и профориентация;

- физическое воспитание;

- экологическое направление воспитания;

- работа с «трудными» детьми.

Воспитательные задачи по направлениям деятельности:

- повышение воспитывающего характера обучения; укрепление связи с родителями; развитие индивидуальных интересов и склонностей детей;

- формирование творчески активной личности, способной с позиции эстетического идеала воспринимать, утверждать в жизни, в природу, искусстве прекрасное, совершенное, жить и творить по законам красоты и гармонии;

- воспитание высокой нравственности, трудолюбия, культуры поведения и общения, способности к сохранению и воспроизводству общечеловеческих ценностей;

- формирование патриотического самопознания гражданина, обладающего политической культурой, критическим мышлением; профилактика экстремизма, воспитание культуры мира;

- развитие спортивно-оздоровительной работы с приминением здоровье-сберегающих технологий;

- формирование любви к прекрасному, бережное отношение к фауне и флоре; экологическое просвещение и воспитание;

- усилить взаимодействие с социальными партнерами школы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Для реализации воспитательных задач были задействованы следующие педагогические кадры: заместитель директора по воспитательной работе, психолог школы, педагоги дополнительного образования, воспитатели ГПД и классные руководители.

В 2008-2009 учебном году в школе обучалось 292 человека. 148 мальчиков и 144 девочки.

Количество неполных семей  - 47.

Малообеспеченных семей - 45.

Многодетных семей - 13.

Неблагополучных семей - 10.

Уменьшилось число детей, находящихся под опекой, их теперь - 3.

В школе учатся дети из следующих населенных пунктов:

с. Непецино, д.Андреевка, д.Санино, д.Мячково, с.Черкизово, отд. Возрождение,

с. Степанщино.

В школе обучается 6 детей – инвалидов.

По социальному составу преобладают семьи служащих и рабочих. Отмечен рост числа семей, временно безработных.

По национальному составу преобладают русские.

В школе 27 кабинетов, из них отвечают современным требованиям кабинеты: биологии,  истории,  ОБЖ, русского языка и литературы,  обслуживающего труда,  информатики, математики, ИЗО, физики, кабинеты начальных классов При школе имеются музей, библиотека, столовая, слесарная и столярная мастерские, спортивный зал, спортивная площадка и стадион, актовый зал. Работает медицинский кабинет.

В школе созданы условия для качественного образования, однако многие школьные кабинеты нуждаются в оснащении современным оборудованием: оргтехникой, приборами, техническими средствами обучения, наглядными пособиями.

Воспитание и дополнительное образование.

Важную роль в воспитании учащихся принадлежит дополнительному образованию. В школе дополнительное образование выступает как мощное средство мотивации развития личности. В процессе такого образования создаются «ситуации успеха» для каждого ребенка, что благотворно сказывается на воспитании и укреплении его личностного достоинства. Именно в сфере дополнительного образования реализуется одно из приоритетных направлений деятельности детей и подростков – формирование у них чувства патриотизма, сознания активного гражданина, обладающего

политической культурой, критическим мышлением, способностью самостоятельно сделать свой политический выбор.

Дополнительное образование в нашей школе ведется на основе типовых программ личностного общения и взаимодействия детей и взрослых.

Образовательный процесс во всех объединениях дополнительного образования строится на основе массовости, добровольности и свободного выбора детьми видов занятий, их инициативы и самостоятельности. Педагогами используются индивидуальные, групповые и коллективные формы занятий. Все детские объединения работают бесплатно.

В школе созданы и работают следующие кружки:

- «Поэтический кружок» - руководитель Туптина С.В., также Светлана Владимировна руководит школьным пресс-центром, где вместе с ребятами они пишут заметки, статьи, сочиняют стихи для газеты, участвуют в районных конкурсах;

- «Духовная литература» - руководитель Савчинская Н.А.. Нина Алексеевна своими занятиями старается обеспечить духовно-нравственное становление каждого ребенка, по возможности подготовить ребенка к жизненному самоопределению. Принимает активное участие в районных мероприятиях;

- «Меткий стрелок» - руководитель Царев В.Н. Вячеслав Николаевич в подвальном помещении школы оборудовал небольшой тир, где обучает ребят не только стрельбе из пневматического оружия, но и правильному обращению с оружием, сборке, разборке;

- «Рукодельница» - руководитель Волкова Е.Ю. На её занятиях приобретаются навыки кроя, шитья, вязания, вышивки. В результате были созданы руками кружковцев очень красивые коллективные работы. В районном конкурсе ЮИД по декоративно-прикладному творчеству учащиеся нашей школы заняли 2 место. Это ученицы 8 класса: Анисимова Е., Макарова Ю., Трубицына К.;

- «Развитие речи» - руководитель Корнева С.С. Светлана Сергеевна логопед школы;

- «ЛФК» Корригирующая гимнастика для обучающихся с нарушением опорно-двигательного аппарата, - руководитель Боброва Е.В.;

- «Решение задач по физике» - руководитель Савчинский А.Н.;

- «Вдохновение» - руководитель Косарина Н.И.

Нина Ивановна создала поэтический кружок. Принимает с ребятами активное участие в районных конкурсах, мероприятиях «Юных поэтов», «Юных талантов». Имеют призовые места;

- «Православная культура» - руководитель Быстрова И.Н.. Ирина Николаевна проводит занятия своего кружок с учащимися 1 класса, воспитывая у них духовные и нравственные качества, любовь к своему родному краю, уважению к традициям.

От центра внешкольной работы работают два кружка:

- «Театр» и «Хоровое пение» - руководитель Брысина О.М. учащиеся этих кружков активно участвуют во всех районных и школьных мероприятиях. К сожалению в этом учебном году  хор и театральная студия  не заняли призовых мест в районных конкурсах.

80 человек заняты школьным дополнительным образованием. В течение учебного года была проведена проверка объединений дополнительного образования, которая выявила что педагоги ведут свою деятельность согласно нагрузке. Анализ списочного состава показал, что одни и те же дети обучаются в нескольких объединениях. При этом учащиеся «группы риска» практически не вовлечены в систему дополнительного образования.

Учащиеся нашей школы также получают дополнительное образование на базе Дома Культуры с. Непецино. Так в этом учебном году участники хореографического кружка заняли в районном фестивале 2 место (младшая группа). Коллектив хореографического кружка приглашался со своей программой на такие районные мероприятия как:

- общерайонное родительское собрание;

- конкурс «Педагог года – 2009».

Также ребята посещают кружок изобразительного искусства, музыки, поют в хоре.

75 учащихся школы заняты дополнительным образованием в ДК Непецино.

38 учащихся школы занимаются футболом в спортивном зале с. Непецино. В региональных соревнованиях младшая группа заняла 1 место.

Вывод:

Условия, созданные в школе и вне для внеурочной деятельности и организации дополнительного образования, способствуют развитию творческих способностей учащихся, их личному развитию и социализации.

Повышение уровня самооценки, проявление инициативы – это тот результат, к которому мы стремимся. К тому же у ребенка меньше остается незанятого времени, значит, меньше времени он будет  бесцельно слоняется по улицам, снижается риск попадания в неблагоприятные компании.

Создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся.

Проблема сохранения здоровья детей и подростков стоит очень остро.

Современное общество предъявляет новые, более высокие требования к человеку и его здоровью. Здоровье - важнейший фактор жизнедеятельности человека. Стране нужен не только интеллектуально грамотный и здоровый человек, но и человек, сочетающий в себе такие личностные качества, которые позволили бы ему быть успешным и конкурентоспособным в жизни. Условием достижения данной цели является здоровьесберегающая среда, создаваемая в школе.

 В учебном плане школы введены такие предметы, как физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности Учащиеся занимаются в кружках и секциях. Так же в этом учебном году была введена ставка педагога – организатора спортивной работы – Боброва Е.В.

Екатерина Викторовна ведет свою работу во второй половине дня. Она проводит много игр на свежем воздухе, делает с ребятами пробежки в лес, проводит экскурсии в лесной массив, для девочек организованы занятия аэробикой.

Проводятся занятия с учащимися, у которых имеется нарушение осанки. Для учащихся 4 – 8 классов организуются занятия баскетболом.

По вторникам и четвергам ведет свою работу учитель физкультуры – Кремсолюк М.П. Она готовит ребят к школьным и районным соревнованиям, участию в туристических слётах.

К сожалению в этом учебном году нашей школой в районе не было завоевано ни одного призового места, хотя во всех районных мероприятиях школа участвовала.

Туристический слет был проведен на базе школьного стадиона.

 В школе проводятся следующие мероприятия, направленныя на сохранение и укрепление здоровья учащихся:

- подготовлены и проведены общешкольные и классные родительские собрания с привлечением медицинских работников, организован углубленный медосмотр учащихся школы ( мед.  работник Авилова О.В.)

- в школе проводились Дни здоровья и спорта.

- в начальной школе проводятся физкультминутки, спортивные игры на воздухе.

- школьные соревнования по волейболу и пионерболу.

- школьные соревнования «Веселые старты»; «Папа, мама, я – спортивная семья»,

 « А, ну – ка, мальчики!;

«Веселые старты между учителями и учащимися».

- школьные соревнования « Зарница».

- большое внимание уделялось изучению правил дорожного движения, правил безопасности на воде, в чрезвычайных ситуациях.

- на классных часах и уроках ОБЖ систематически проводилась профилактическая  просветительская работа о вреде употребления алкоголя, наркотических и психотропных веществ, табакокурения.

При работе  с родителями большое внимание уделялось проблеме физической подготовленности детей, недостаточной двигательной активности современных школьников.

Особая роль отводилась системе тематических классных часов, бесед создающих условия для организации здорового образа жизни.

В 2008 – 2009 учебном году бесплатное горячее питание получали 200 учащихся, посещающих ГПД – 7 групп, 20 человек питались за деньги.

 Хотелось, чтобы все учащиеся без исключения могли получать бесплатное  горячее питание.  

Выводы: работа в этом направлении должна быть продолжена, так же проблема здорового образа жизни на сегодня актуальна.

Воспитание общечеловеческих ценностей, таких, как: уважительное отношение учащихся к школе, друг к другу и к себе, терпимость к взглядам другого человека, чуткость, отзывчивость. Воспитание ценности дружбы и товарищества, гражданско – патриотического воспитания учащихся.

 В 2008 - 2009 учебном году особое место в воспитательной работе школы было отведено патриотическому воспитанию.

Школьники 1-11 классах приняли участие в конкурсах рисунков и сочинений

« Никто не забыт и ничто не забыто», « Нет фашизму», « С чего начинается Родина».

С учащимися школы были проведены викторины, беседы, классные часы « Знай своё Отчество», « Растим патриотов, воспитываем гражданина».

В школе многие годы работает музей – руководитель Буркова А.В.

В этом году были подготовлены и проведены экскурсии для школьников « Будем верны традициям Отечества». В феврале на Дне открытых дверей уже учащимся 10 класса была подготовлена экскурсия для родителей и гостей.

В феврале к празднику « День защитника Отечества» в школе были организованы спортивные соревнования. И старшие, и младшие показатели ловкость, силу, дисциплинированность, сноровку. Соревнования всем понравились.

В мае учащиеся школы приняли участие в организации и проведении празднования « Дня Победы»:

- были организованы встречи и поздравления ветеранов;

- учащиеся присутствовали на митинге, возлагали гирлянды и цветы.

Все проводимые мероприятия вызвали огромный интерес у учащихся. К празднику шла долгая подготовка, выбирался сценарий,  был подготовлен исторический материал, видео слайды,музыка.

Классные  руководители  всех классов организовали и провели экскурсии в течении учебного года в рамках гражданско – патриотического воспитания. Большое значение в воспитательной работе  имеет экскурсионная работа. Воспитание настоящего гражданина, любящего свою Родину, знающего историю своей страны и интересующегося историей  и культурой других стран очень важно в наше время.

Вывод: В следующем учебном году в рамках гражданско – патриотического воспитания целесообразно продолжить создание условий для формирования нравственных ценностей и ведущих жизненных ориентиров. Провести цикл классных, общешкольных мероприятий по воспитанию патриотизма и гражданственности. Организовать проведение экскурсий, выездов, посещение театров. 

Воспитание трудолюбия так же является важным вопросом. Учащиеся школы бережно относятся к школьному имуществу, наводят порядок в кабинетах, коридорах, на пришкольном участке, участвуют в субботниках. В этом году более организовано проходило дежурство по школе, особенно в столовой.

В прошлом году приходилось сталкиваться с нареканиями в адрес дежурных. В этом учебном году работу дежурных можно признать более качественной. 

На пришкольной территории были посажены деревца березок и елочки. В школьном дворе разбита шикарная клумба, на которой находится несколько десятков различных цветов. Вместе с ребятами работают на клумбах – Кленина Н.А. и Староверова М.Н.

Вывод: Работа в этом направлении должна быть продолжена, так как проблема трудового воспитания на сегодня актуальна.

В рамках  работы по профессиональной ориентации сделано следующее:

В 9-х и 11-х классах были проведены занятия по теме « Проблема выбора», на которых ребята могли, участвуя в тренингах еще раз всерьез задуматься над выбором будущей профессии и правильно сделать свой выбор.

В течение года проводились экскурсии в различные ВУЗЫ, училища. В дни открытых дверей ребята вместе с родителями посещали учебные заведения с целью ознакомления.

С этой же целью в школу приходили представители  профессиональных учреждений, чтобы провести соответствующую агитационную работу.

Классные руководители организовывали с учащимися беседы о выборе профессии, классные часы « Выбор профессии – дело серьезное» с целью помочь выпускникам в самоопределении.

Педагогом  - психологом Мухаевой В.А. была проведена работа в этом направлении.

 Валентина Александровна провела диагностику с учащимися 9-х, 11-х классов, групповая консультация « Выбор профессии».

 Вывод: В работе по профориентации учащихся были использованы самые разнообразные формы и методы, что является очень важным фактором в заинтересованности и самоопределении учащихся.

 К социальным функциям следует отнести контроль над детьми, находящимися под опекой. Дважды в течение года (ноябрь, март) обследуются семьи, где есть подопечные дети, составляются акты и передаются в отдел опеки и попечительства. В нашей школе трое детей находящихся под опекой.

Семенов Сергей ученик 3 класса. Его опекуном является бабушка Воробьева Галина Ивановна. Она серьёзно и ответственно относится к воспитанию внука. Мальчик расчет в обстановке добра и ласки. Эта семья пережила большую трагедию. Тарусина Юля ученица 6 класса. Ее опекуном является Тимкова Ольга Александровна – тетя девочки.

Девочка всегда ухожена, имеет все школьные принадлежности.

Гаинцев Герман ученик 8 класса. Его опекуном является бабушка Гаинцева Галина Васильевна. Галина Васильевна воспитывает внука одна, живут они очень скромно, но мальчик растет добрым, отзывчивым, во всем помогает бабушке.

Организация летнего трудового и оздоровительного лагерей при школе стала основной формой летней занятости учащихся. В этом году была организована трудовая бригада 7- 10 классов в количестве 15 человек (руководитель – Царев В. Н.), а  так же летний оздоровительный лагерь для учащихся 1-6 классов в количестве 56 человек (начальник лагеря Романова С.В.) По сравнению с прошлым учебным годом количество детей в оздоровительном лагере увеличилось. Имеет место положительный опыт организации вожатского отряда для младших школьников из числа учеников  6 класса.

Работа по профилактике.

В нашей школе несколько лет работает педагогическая комиссия, которую возглавляет директор школы, координационную работу выполняет заместитель директора по ВР. На его заседания приглашаются обучающиеся совместно с родителями. В течение года проведено 7 заседаний, рассмотрено 18 персональных дел (этот показатель уменьшился в сравнении с прошлыми годами.)

Среди причин вызова на заседание педагогической комиссии чаще всего следующие: систематические пропуски уроков, нарушения дисциплины на уроке, низкая успеваемость.

На внутришкольном учете состоит  7 человек: Четвертаков С. ученик 5 класса, Федосов А.. ученик 8 класса, Приведенный И. ученик 8 класса, Кудашов А. ученик 7 класса, Горшков Д. ученик 7 класса, Федотов А. ученик 7 класса, Шувалов В. ученик 9 класса.

 На учёте в КДН состоит 5 человек: Четвертаков С, Федосов А., Кудашов А., Федотов А., Горшков Д.. Четверо из них состоят на учёте за уклонение от учёбы. Федосов А.ученик 8 класса за употребление спиртных напитков. Также Федосов А.состоит на учёте в ОДН за употребление алкоголя.

За школой закреплён инспектор Чеклышкина Е.В. Совместно с классными руководителями Екатерина Валерьевна посещает неблагополучные семьи, семьи детей относящихся к «группе риска».

Основные мероприятия по профилактике проводят классные руководители, администрация, инспектор, психолог школы, мед. работники, представители сельской администрации. Это наблюдение, индивидуальные беседы, встречи с родителями, рейды по квартирам, направление ходатайств  в КДН, классные часы. В течение учебного года дважды согласно плану воспитательной работы, были проведены Дни профилактики. В летний период некоторые учащиеся из «группы риска» посетители военно-спортивный лагерь «факел». Мало кто из таких ребят посещают школьные кружки, они любят время проводить свободно, не занимая себя делом.

Вывод: Следует признать, что профилактическая работа, проводимая в школе даёт положительные результаты. По сравнению с прошлыми годами нарушений было гораздо меньше.

Второй год в школе работает методическое объединение классных руководителей

( руководитель МО Морозова И.В.). Вопросы воспитательного характера включались в повестку дня педсоветов, совещаний, родительских собраний. Воспитательная работа велась в соответствии с общешкольным планом воспитательной работы; классные руководители также руководствовались планами работы с классом. Были проведены открытые классные часы, общешкольные мероприятия. В марте был проведен педсовет на тему: «Сотрудничество школы и семьи». Каждый классный руководитель имеет портфолио класса. Активно работают учителя начальной школы, да это и объясняется тем, что они всё время находятся с детьми.

Хорошую работу классных руководителей администрация школы всегда отмечает.

Огромное значение в воспитательной работе уделяется работе по формированию и поддержанию традиций образовательного учреждения. В школе традиционно проходят предметные недели, на которых дети раскрывают свой творческий потенциал. Реализовать свои творческие возможности и способности учащихся

 школы могут при проведении следующих праздников и мероприятий: День знаний,  День здоровья, День защиты детей, День учителя, Мой друг – Светофор, Осенний бал, День профилактики, День семьи, Новогодние Утренники, Зарница, Веселые старты, Масленица, День защитника Отечества, 8 Марта, Прощание с букварем, День Победы, Последний звонок, Выпускной бал, Туристический слет.

Вывод: благодаря работе учителей-предметников, классных руководителей многие учащиеся нашей школы стали победителями олимпиад, конкурсов. В следующем учебном году целесообразно продолжить создание условий для развития творческих способностей учащихся.

Необходимо продолжить работу по накоплению опыта лучших классных руководителей по проведению внеклассных мероприятий, классных часов.  Делится наработанным опытом с коллегами.

Подводя итоги воспитательной работы за прошедший учебный год можно сделать следующие положительные выводы:

1. Воспитательные задачи, поставленные перед педагогическим коллективом школы, в целом выполнены.

2. Произошла стабилизация показателей правонарушений.

3. Обучающиеся школы активно участвуют в районных конкурсах, конференциях, семинарах.

Но вместе с тем имеют место следующие недостатки:

1. Низка вовлеченность детей «группы риска» в объединения дополнительного образования.

2.    Во второй половине года снижается посещаемость в ГПД.

Основной целью воспитательной работы на следующий год является создание условий для всестороннего развития личности, для самовыражения и саморазвития учащихся. Формирование у учащихся таких качеств как аккуратность, исполнительность, чувство долга, искренность, правдивость, доброжелательность, развитие их самостоятельности, общественной активности, воспитание умения находить общий язык со своими сверстниками и взрослыми.

Для достижения этой цели надо решить следующие задачи:

- воспитание общечеловеческих ценностей таких как: уважительное отношение учащихся к школе, друг к другу и к себе, чуткость, отзывчивость. Воспитание ценности дружбы и товарищества; патриотизма, любви к Отечеству и своей малой Родине;

- создание условий для проявления и раскрытия творческих способностей, развития художественного потенциала личности;

- укрепление связей с родителями.

Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья.

Задача укрепления и сохранения здоровья школьников является приоритетной в работе школы. Основное время в школе - урок, поэтому уже не первый год большинство педагогов школы работают по здоровьесберегающим  технологиям обучения. На уроках чередуются виды учебной деятельности, виды преподавания. Педагоги стремятся к тому, чтобы  все дети  включались в учебный процесс, используя активные методы, направленные на самопознание и развитие интеллекта, общения, воображения, самооценки и взаимооценки. Многие педагоги школы используют методику частой смены поз на уроках: проводятся физкультминутки, динамические паузы, гимнастика для глаз, в начальной школе – массаж активных точек. Под руководством психолога внедряется кинезеологический комплекс упражнений с применением психологических игр и упражнений и обязательным приёмом воды. Ёмкости с питьевой водой установлены в классах начальной школы Результат – дети меньше болели в течение всего года, меньше пропусков уроков, лучше успеваемость.

Неоднократно на педсоветах и собеседованиях с учителями обращалось внимание на объем  домашних заданий,  а также на то, что домашнее задание должно быть подготовлено ходом урока, посильное для каждого ученика, т.е. дифференцированное. Администрация школы постоянно контролирует количество контрольных работ, самостоятельных работ, тестов, чтобы не было перегрузки учащихся.

На уроках педагоги школы стараются создать комфортную, дружелюбную атмосферу, у многих присутствует эмоциональная разрядка: шутка, улыбка, поговорка. Радует, что практически все посещенные уроки отличались хорошим микроклиматом, теплыми взаимоотношениями между учителями и учениками. Большинство учителей не представляют своей работы без создания на уроке атмосферы сотрудничества:

- уважительное и в меру требовательное отношение учителя к учащимся;

- объективность любых оценок;

-предоставление ученикам возможности пересдать зачёт, переписать контрольную работу;

- обращение по имени;

- использование «ситуации успеха» и т.д.

Использование здоровьесберегающих технологий невозможно без рациональной организации учебного процесса.

Учебный план разработан для каждого звена на основе базисного с учетом требований СанПин 2.4.2. 1178-02, в котором учитываются не только склонности, интересы детей, пожелания родителей, но и возможности школы, состояние здоровья детей.

В первом классе «ступенчатый» режим учебных занятий с постепенным наращиванием учебной нагрузки.

Во всех классах строго соблюдается максимально допустимая нагрузка. Наиболее значительным фактором, влияющим на объём нагрузки школьников  является расписание уроков. Оно составляется с учетом санитарно-гигиенических нормативов, интересов детей, педагогов, рекомендаций ученых.

В одних классах расписание более оптимальное, в других – менее, т.к. неравномерна нагрузка педагогов.

Режим дня школьников выполняется: уроки по 35 мин. в начальной школе при пятидневной учебной неделе, по 40 мин. в среднем и старшем звене при шестидневной неделе; перемены по 10 и две по 20 мин. для питания. Во время перемен классные комнаты обязательно проветриваются. Силами администрации и педагогов школы осуществляется санитарно-гигиеническое просвещение учащихся и родителей и соблюдение санитарно-гигиенического режима.

В школе работают различные спортивные секции, проводятся дни здоровья. В прошедшем учебном году были скомплектованы группы для занятий физкультурой по состоянию здоровья. Особенно нуждаются в специальных занятиях дети относящиеся к 3-ей  и 4-ой группам здоровья.

Уровень здоровья детей на конец года:

·        первая группа – 114 человек – 39,3%;

·        вторая группа – 154 человек – 53%;

·        третья группа – 18 человека – 6 %;

·        четвёртая группа – 5 человек – 1,7%

·        детей-инвалидов детства – 6 человек.

Всего в школе 19 детей с хроническими заболеваниями, что составляет 6,5% от всех учащихся.  Хронически больные дети пропустили 12 дней на одного человека.

Пропуск дней на одного человека:

            - 2005-06 – 10  дней;

            - 2006-07 – 8,7 дня;

             - 2007-08 – 8,9 дня

             -2008-09     9 дней

По ступеням обучения в 2008-09 учебном году:

             1-4 кл. – 5,9 дня;

             5-9 кл. – 12,6 дня;

             10- 11 кл. – 9 дней.

  Десять человек обучалось на дому.

Результаты медосмотра первоклассников: осмотрено 20 детей, выявлено с отклонениями в здоровье перед поступлением в школу - 4.

Результаты медосмотра девятиклассников:  осмотрено 36 человека, выявлено с отклонениями в здоровье  - 7.

Интенсификация учебной деятельности, увеличение объёма информации, усложнение учебных программ -  следствие выполнение школой социального заказа. С другой стороны все выше перечисленное является фактором риска здоровья учащихся.

Поэтому от учителя требуется не только научить, но и уметь предупреждать утомление учащихся.

Основными задачами по сохранению здоровья и формированию здорового образа жизни являются:

- не  допускать ухудшения здоровья учащихся в период пребывания в школе;

- создать условия для формирования здорового образа жизни.     

                             Социальная активность и социальное партнёрство.

И родители, и выпускники достаточно высоко оценивают уровень подготовки в школе. Каждый год в школу поступают  дети из соседних школ: из Возрождения – 7 человек, Черкизово -14 человек, Степанщино – 3 человека. Хорошие отзывы о подготовке выпускников бюджетных отделений КГПИ, медучилища, Коломенского аграрного и политехнического колледжей, ПТУ №17.

     Большинство выпускников 9-х классов получают среднее образование в своей же школе, колледжах или ПТУ.

Выпускники 11-х классов успешно поступают в высшие учебные заведения.

          Школа активно сотрудничает с учреждениями культуры и спорта с. Непецино: школой искусств, библиотеками, спортивной школой «Фортуна». Проводятся совместные праздничные мероприятия, соревнования.         Ежегодно к Дню Победы проходят встречи с ветеранами, учащиеся принимают участие в митинге у памятника погибшим в годы Великой Отечественной войны.

Учащиеся нашей школы активные участники всех социально значимых  мероприятий села и района.

Основными проблемами в школе остаются:

-  дальнейшее развитие общественно-государственного самоуправления;

-  развитие ученического самоуправления;

-  пропуски уроков отдельными учащимися без уважительных причин;

-  строгое выполнение контрольно-пропускного режима;

-  установка  ограждения территории школы;

-  объективная оценка качества знаний;

-  капитальный ремонт здания школы.

Приоритетные направления.

1.  Внедрение современных   технологий обучения, воспитания и развития.
2. Обеспечение сохранения и укрепления здоровья обучающихся.
3. Формирование духовно-богатой, нравственной личности, воспитание патриота и гражданина.
4. Развитие ученического самоуправления и повышение профессионального мастерства классных руководителей.

10.    Повышение роли семьи в воспитательно-образовательном процессе школы.

11.    Развитие внешних связей.

12.    Совершенствование системы управления школой.

Директор муниципального    общеобразовательного учреждения    
Непецинской средней  общеобразовательной школы   

                          _________________ В.И.Кадацкий   

      Председатель Управляющего совета  школы      _______________Е.В. Каторова

Реклама, прикреплённая к страницам сайта, не зависит от нас. Она размещена хостинг - провайдером.
Принудительная реклама используется для компенсации денежных затрат на предоставление бесплатного хостинга.